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小学手工课编花篮教学设计方案

一、课程基本信息

*课程名称：巧手编花篮

*授课年级：小学中年级(可根据实际情况调整)

*课时安排：1课时(约40分钟)

*授课类型：实践操作课

二、教学目标

(一)知识与技能

1.初步了解花篮的基本结构（底部、篮身、篮沿）和简单的编织方法。

2.学习运用纸条进行“一上一下”交错编织的基本技巧，尝试独立完成一个简易花篮的制作。

3.培养学生动手操作能力、手眼协调能力以及对材料的初步加工和运用能力。

(二)过程与方法

1.通过观察、讨论、示范和实践，引导学生掌握编花篮的基本步骤。

2.在探究和制作过程中，鼓励学生积极思考，发现问题并尝试解决问题，体验合作与分享的乐趣。

3.引导学生在制作中注重细节，培养耐心和细致的劳动习惯。

(三)情感态度与价值观

1.感受手工编织的乐趣和传统工艺的魅力，激发对民间艺术的兴趣。

2.通过亲手制作花篮，培养审美情趣和创造美的能力，体验成功的喜悦。

3.培养热爱生活、美化生活的积极情感，以及珍惜劳动成果的意识。

三、教学重难点

*教学重点：学习用纸条进行“井”字底起编，以及“一上一下”的基本编织方法。

*教学难点：花篮底部的固定与收紧，以及编织过程中保持条带的平整和花篮形状的规整。

四、教学准备

(一)教师准备

1.教具：已经完成的不同样式、不同材质的花篮实物若干；编花篮的分步演示半成品；PPT课件（包含各种花篮图片、编织步骤分解图）。

2.材料工具：彩色皱纹纸条或彩色卡纸纸条（宽度约2-3厘米，长度可根据花篮大小预先裁好，建议准备不同颜色）、剪刀、胶水或双面胶、直尺、铅笔（用于辅助测量和标记，可选）。

3.环境布置：将学生座位安排成小组形式，方便材料分发和互助学习。展示区布置。

(二)学生准备

1.课前预习：观察生活中的编织品（如篮子、席子等），了解基本的编织纹路。

2.学具：根据教师要求准备或由学校统一提供彩色纸条、安全剪刀、固体胶或双面胶。

五、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：“同学们，春天来了，花儿都开了，要是能有一个漂亮的小花篮去采摘鲜花，或者装点我们的教室，那该多好啊！你们见过什么样的花篮？它们是用什么材料做的呢？”(引导学生自由发言，激发兴趣)

2.实物/图片展示：教师展示准备好的花篮实物或播放PPT图片，引导学生欣赏不同造型、材质的花篮，感受其美观与实用。“今天，老师就要和大家一起，用我们灵巧的双手，来制作一个属于自己的、独一无二的纸编小花篮，你们有信心吗？”

3.揭示课题：板书课题——巧手编花篮。

(二)探究方法，教师示范(约15分钟)

1.认识材料：“我们今天编花篮主要用到的材料是彩色纸条。请大家摸一摸，看一看，这些纸条有什么特点？”(引导学生发现纸条的柔韧性、颜色等)

2.探究编织方法：

*提问：“这么多纸条，我们怎么把它们变成一个花篮呢？”引导学生观察教师手中的半成品底部，思考“这个底部是怎么编出来的？”

*示范底部编织（“井”字底）：

*“首先，我们来学习编花篮的底部。我们需要先取几根纸条作为‘经条’（纵向纸条），把它们平行排列，等距离摆放。”(教师演示取4-6根纸条，对齐并排好)

*“再取同样数量的纸条作为‘纬条’（横向纸条）。现在，我们要让纬条和经条在中间交叉，形成一个‘井’字。”(教师演示交叉放置)

*“接下来就是最关键的编织步骤了。我们拿起最上面的一根纬条，从最边上的一根经条开始，‘一上一下’地穿过经条。”(教师放慢速度，清晰演示“一上一下”的编织动作，强调“拉紧”、“对齐”，确保编织紧密、平整)

*“编完一根纬条后，我们换方向，用下一根纬条，从与前一根纬条相反的方向开始‘一上一下’编织，也就是如果前一根是‘先上后下’，这一根就‘先下后上’，这样才能形成漂亮的交叉纹路。”

*教师示范编出一小块底部，引导学生观察编织规律。

3.示范篮身编织：

*“底部编到我们想要的大小后，就要开始编篮身了。我们把所有的经条向上折起，与底部垂直。”(教师演示)

*“然后继续用纬条，围绕着竖立的经条，按照刚才学到的‘一上一下’的方法继续编织。每编一圈，都要注意把纸条拉紧，让篮身保持圆润。”(教师演示1-2圈篮身的编织)

4.示范收边与装饰：

*“当篮身编到合适的高度时，我们就可以收边了。把剩下的纸条末端向里折，或者用胶水固定在篮内侧。”(教师演示一种简单的收边方法)

*“当然，我们还可以给花篮加上提手，或者用彩绳、小贴纸等进行装饰，让它更漂亮。”(展示带有提手和装饰的成品)

5.强调要点：在示范过程中