小学生作文写作指导与范文集.docxVIP

小学生作文写作指导与范文集

作文，是小学生认识世界、表达自我的一扇窗。它不仅是语文学习的重要组成部分，更是培养观察力、想象力、逻辑思维能力和语言表达能力的有效途径。许多孩子在面对作文时常常感到无从下笔，或写出的内容空洞、枯燥。其实，写作并非难事，只要掌握正确的方法，用心感受生活，就能让笔下的文字焕发生机。本指南旨在为小学生提供实用的写作指导，并辅以优秀范文，希望能帮助小读者们爱上写作，写出真情实感的好文章。

一、写作的基石：观察、积累与思考

（一）擦亮双眼，细致观察

生活是写作的源泉，而观察是开启这一源泉的钥匙。引导孩子做生活的有心人：

*调动多感官：不仅用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手触摸，更要用心去感受。比如观察一只小动物，要注意它的外形、动作、声音，以及它与自己的互动。

*抓住特点：世间万物皆有其独特之处。观察时要引导孩子发现事物最显著、最与众不同的地方，而不是面面俱到、泛泛而谈。比如写一种植物，是它的叶子形状奇特，还是花朵颜色鲜艳，或是气味特别？

*关注变化：事物不是一成不变的。季节的更替、天气的变化、人物的喜怒哀乐、植物的生长过程，这些动态的场景往往蕴含着丰富的写作素材。

（二）广泛阅读，厚积薄发

“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是积累语言、学习表达、拓展视野的最佳方式。

*多读好书：童话、寓言、科普读物、优秀的儿童文学作品等，都是小学生阅读的好选择。

*边读边思：鼓励孩子在阅读时思考作者是如何描写景物、刻画人物、叙述故事的，学习其中的好词佳句和表达方式。

*勤做积累：准备一个“采蜜本”，摘抄优美的词语、句子、段落，记录自己的阅读心得和灵感火花。这些积累会在写作时成为宝贵的财富。

（三）勤于思考，乐于表达

观察和积累是输入，思考和表达是输出。

*多想为什么：看到一种现象，听到一件事情，要引导孩子思考原因、结果以及其中蕴含的道理或情感。

*敢说心里话：写作最重要的是真情实感。鼓励孩子写自己的真实想法、亲身经历和独特感受，不要怕写得不好，也不要刻意模仿成人的腔调。

二、写作的步骤与方法

（一）审题立意：明确中心

拿到作文题目，首先要认真审题：

*看清要求：是写人、记事、写景还是状物？有无字数、体裁等限制？

*抓住题眼：题目中的关键词是什么？它提示了文章的重点应该写什么。例如《一件难忘的事》，“难忘”就是题眼，要突出事情为什么难忘。

*确定中心：这篇作文想表达什么？是赞美一种品质，还是抒发一种情感，或是说明一个道理？中心要明确、集中。

（二）选材构思：搭建框架

中心明确后，就要围绕中心选择合适的材料，并构思文章的结构：

*选材要典型：选择最能体现中心思想、最生动有趣、自己最熟悉的材料。材料不在多，而在精。

*构思结构：可以按照事情发展的顺序（起因、经过、结果），或者时间顺序、空间顺序来组织材料。简单列一个提纲，明确先写什么，再写什么，最后写什么，重点写什么。

（三）列写提纲：理清思路

提纲是文章的“骨架”。一个简单的提纲可以帮助孩子在写作时思路清晰，不偏离主题。例如：

*题目：《我的好朋友》

*开头：介绍好朋友的名字、外貌特点。

*中间：通过一两件具体事例表现他/她的性格特点（如乐于助人、勤奋好学等）。

*结尾：表达对好朋友的感情。

（四）动笔写作：具体生动

*开头要吸引人：可以开门见山，直接点题；也可以设置悬念，引人入胜；还可以描写环境，烘托气氛。

*内容要具体：写人要写出人物的语言、动作、神态、心理活动；写事要写清楚事情的经过，特别是关键的细节；写景要调动感官，写出景物的特点和变化。避免空洞的口号式表达。多用描写性的语言，运用比喻、拟人等修辞手法，可以让文章更生动。

*语句要通顺：注意用词准确，句子完整，语序得当。

*结尾要有力：可以总结全文，点明中心；也可以抒发感情，引人深思；还可以首尾呼应，使文章结构完整。

（五）修改润色：锦上添花

“文章不厌百回改”。写完初稿后，要认真修改：

*看内容：中心是否明确？材料是否合适？有没有错别字、病句？

*看表达：语句是否通顺？用词是否准确生动？有没有更好的表达方式？

*大声朗读：朗读时更容易发现语句不通顺、不自然的地方。

*请人评改：可以请老师、同学或家长帮忙提意见，集思广益。

三、常见文体写作要点

（一）写人作文

*抓住特点：写出人物与众不同的外貌、性格、爱好等。

*通过事例表现：用一两件具体、典型的事情来展现人物的特点和品质，避免空泛地介绍。

*描写细节：细致描写人物的语言、动作、神态和心理活动，让人物形象更鲜明。

（二）记事作文

*交代清楚：把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果