苏教版小学语文教案——向往奥运（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版小学语文教案——向往奥运（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是苏教版小学语文教材，面向2025—2026学年的学生。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生的爱国主义情感和对体育运动的热爱，提高学生的语言表达能力和审美情趣。本课内容在单元中扮演着承上启下的角色，既是对前述奥运知识的巩固，也是对未来体育主题学习的铺垫。核心概念包括奥运精神、体育竞技的魅力以及学生的情感体验，技能方面则侧重于学生的写作能力和口语表达能力。

二、学情分析

针对本学段的学生，他们已经具备了一定的语文基础和生活经验，对奥运会有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对奥运历史的深度理解有限，且在写作和口语表达上可能存在一定的困难。具体来说，学生可能对奥运会的起源、发展以及各个项目的特点了解不够深入，写作时可能缺乏具体的素材和生动的描写，口语表达上则可能存在词汇量不足、表达不够流畅等问题。因此，教学设计需充分考虑这些因素，旨在帮助学生克服学习难点，提升综合能力。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生了解奥运会的相关知识，感受奥运精神；2.培养学生的写作和口语表达能力；3.激发学生对体育运动的兴趣和热爱。为实现这些目标，教学策略将包括：1.通过图片、视频等多媒体手段，丰富学生的感性认识；2.设计互动环节，引导学生积极参与讨论和表达；3.逐步指导学生进行写作练习，提高写作水平；4.结合实际生活，引导学生将所学知识运用到日常生活中。通过这些策略，旨在确保教学活动的有效性和针对性，帮助学生达成学习目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确说出奥运会的历史起源、发展过程以及重要的奥运项目。

列举：能够列举出至少三个奥运会的举办城市和年份。

解释：能够解释奥运会的核心价值观，如友谊、公平、竞争等。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简短的奥运主题演讲，表达自己对奥运精神的理解。

论证：能够运用事实和例子，论证奥运会对于世界和平与发展的贡献。

评价：能够评价一篇关于奥运会的新闻报道，分析其客观性和准确性。

3.情感态度与价值观的目标

感受：通过学习，能够感受到奥运会的独特魅力和体育精神的力量。

热爱：培养对体育运动的热爱，以及对国家体育事业的关注和支持。

尊重：尊重奥林匹克精神，理解并尊重不同国家和地区的体育文化。

4.科学思维的目标

分析：能够分析奥运会的发展趋势，预测未来可能的变化。

比较：能够比较不同奥运项目的特点，理解其背后的科学原理。

推理：能够根据奥运会的规则和事实，进行合理的推理和判断。

5.科学评价的目标

评估：能够评估自己在奥运知识学习中的进步，并提出改进措施。

反思：能够反思自己在参与奥运主题讨论中的表现，总结经验教训。

自我监控：能够自我监控自己的学习过程，确保学习目标的达成。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解奥运会的核心价值观，并能运用具体事例进行阐述。教学难点在于帮助学生深入理解奥运精神在现代社会中的意义，以及如何将其与个人成长相结合，这需要通过讨论和实践活动来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含奥运历史、项目介绍、精神内涵的多媒体课件；准备相关图表、图片等视觉辅助材料；收集奥运赛事的音频和视频资料；设计任务单和评价表，以引导学生参与互动和自我评估。同时，我会布置教室环境，确保学生能够舒适地分组讨论，并提前在黑板上规划好板书内容，以便清晰地展示教学流程。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动设计：播放一段奥运会主题的短片，激发学生的兴趣。

2.教师引导：同学们，你们看过奥运会吗？你们对奥运会有什么印象？

3.学生活动：学生分享自己对奥运会的了解和感受。

4.预期行为：学生能够积极参与讨论，表达自己对奥运会的认识。

二、新授环节（20分钟）

1.活动设计：教师通过PPT展示奥运会的起源、发展历程以及重要赛事。

2.教师引导：

同学们，奥运会是如何起源的？它的历史发展有哪些重要的事件？

请大家观察PPT上的内容，找出奥运会的发展历程中的重要节点。

3.学生活动：学生认真观察PPT，思考并回答问题。

4.预期行为：学生能够准确说出奥运会的起源和发展历程。

三、巩固环节（10分钟）

1.活动设计：教师组织学生进行小组讨论，讨论奥运会的项目特点。

2.教师引导：

请大家分组讨论，谈谈你们认为奥运会中哪些项目最具特色？

每个小组选一位代表，向全班同学分享你们的讨论成果。

3.学生活动：学生分组讨论，并派代表进行分享。

4.预期行为：学生能够积极参与讨论，并能够用自己的语言表达对奥运项目特点的理解。

四、小结环节（5分钟）

1.活动设计：教师引导学生总结本