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小学语文主题教学设计范本

引言：主题教学的价值与导向

在小学语文教学中，主题教学以其强大的整合功能和深远的育人价值，日益成为提升教学质量、促进学生核心素养发展的重要途径。它超越了单篇课文的局限，将散落在教材中的知识点、能力点、情感点，围绕某一核心主题进行串联与重组，引导学生在语言文字的品读感悟中，构建知识网络，涵养人文精神，提升语文综合素养。本范本旨在提供一个具体可感的小学语文主题教学设计实例，以期为一线教师提供借鉴与启示。

一、主题的确定与阐释

1.主题名称：母爱如歌，情深似海——“母爱”主题单元整合教学

2.主题阐释：

“母爱”是人类永恒的主题，也是小学语文教材中反复出现的重要母题。它贴近学生生活，易于引发情感共鸣。本主题教学旨在通过精选不同体裁、不同角度展现母爱的文本，引导学生感受母爱丰富的内涵——它可能是温柔的呵护，是严格的教诲，是默默的奉献，是无尽的牵挂。通过听、说、读、写、思、绘等多种语文实践活动，学生不仅能学习语言文字知识，更能在情感体验中理解母爱、珍视母爱，并学会用恰当的方式表达爱与感恩，从而实现工具性与人文性的统一。

二、教学理念与目标

1.教学理念：

*学生为本：尊重学生的认知规律和情感体验，鼓励学生主动参与、积极探究。

*生活联结：将文本学习与学生生活实际紧密联系，引导学生在生活中学习语文，在语文学习中感悟生活。

*素养导向：以提升学生的语文核心素养为目标，注重语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的综合培养。

*整合融通：整合阅读、习作、口语交际、综合性学习等板块，实现听说读写思的有机结合。

2.教学目标：

*核心素养总目标：学生在围绕“母爱”主题的语文学习活动中，提升语言理解与表达能力，深化对母爱的情感体验与理性认知，初步形成感恩意识和积极的人生态度。

*知识与技能：

*认识并掌握本单元要求会写、会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，体会作者表达的思想感情。

*学习通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，体会人物特点和情感的方法。

*初步学习搜集、整理与主题相关的资料，并尝试运用所学知识进行口头表达和书面写作。

*过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，深入文本，品味语言。

*运用联想、想象、对比等方法，加深对文本内容和情感的理解。

*在实践活动中，学习观察生活、体验情感、表达感受。

*情感态度与价值观：

*感受母爱的伟大与无私，体会亲情的可贵。

*培养热爱母亲、孝敬长辈的情感，学会关心他人。

*激发对生活的热爱，培养积极乐观的人生态度。

三、教学对象分析

本主题教学设计适用于小学中年级（三、四年级）学生。此阶段学生已具备一定的独立阅读能力和初步的情感体验能力，对身边的人和事有自己的观察和思考。他们对“母爱”有朴素的感知，但缺乏系统的梳理和深刻的感悟。通过主题教学，可以引导他们将零散的经验系统化，将感性的认识理性化，从而深化情感，提升认知。

四、教学时长建议

建议总时长为2周（约8-10课时，可根据实际情况灵活调整）。

五、教学准备

1.教师准备：

*深入研读与“母爱”主题相关的课文（如现行教材中的《慈母情深》、《秋天的怀念》（节选或改编）、《妈妈的账单》等，可根据版本选择或补充）。

*搜集与母爱相关的图片、音频（如歌曲《世上只有妈妈好》、《听妈妈的话》片段）、视频（感人的母爱短片）、绘本故事（如《我妈妈》、《逃家小兔》）、古诗（如孟郊《游子吟》）、名言警句等。

*设计相关的学习单、任务卡、习作纸等。

*准备展示学生成果的平台（如学习园地、班级微信群等）。

2.学生准备：

*预习单元内与主题相关的课文。

*搜集自己与妈妈之间感人的小故事或照片。

*准备一本笔记本，用于记录学习心得、好词佳句等。

六、教学重难点

*重点：

*引导学生品读文本，感受不同文本中母爱的具体表现和深沉内涵。

*学习通过具体事例和细节描写来表现人物情感的方法。

*激发学生对母爱的情感共鸣，并尝试用语言文字表达自己对母亲的爱。

*难点：

*理解母爱的多样性和复杂性（如严厉背后的爱）。

*将文本学习与自身生活经验相联系，实现情感的内化与迁移。

*运用所学方法，写出真情实感的关于母爱的习作。

七、教学过程设计

本主题教学过程分为四个阶段：“感知母爱——品读母爱——表达母爱——升华母爱”，各阶段相互联系，层层递进。

第一阶段：感知母爱，情境导入（约1课时）

活动一：歌曲导入，唤起记忆

*播放歌曲片段《世上