双减政策下的解析几何教学以阿基米德三角形教学为例.pdfVIP

〃双减政策下的解析几何教学

__以阿基米德三角形教学为例

阜阳市红旗中学

王茂快

推i要:本论文旨在探究阿基米德三角形在解析几何中的典型应用.开篇首先概述了研

究本部分内容的背景.其次，介绍了阿基米德三角形相关的结论及其证明.最后，探讨了从

不同的角度出发得出解析几何的教学建议，这样使问题分析得更透彻，思维也更开，充分

展现了数学的创造美.

关键黄1:双减；阿基米德三角形；数学教学

—-背景

介绍数学家阿基米德的生平事迹，涉及到数学文化及其对数学的独特见解，引导学生了

解数学史，阅读名家名人，当前“双减政策下，让学生从题海中出来，避免出现提到数学，

学生就以为是刷题，而应该是数学思维，数学思想等；人教版选择性必修第一册104面介绍

了圆锥曲线的概念，即用一个不垂直圆锥的轴的平面截圆锥，当圆锥的轴与截面所成的角不

同时，可以得到不同的截口曲线，它们分别是椭圆，抛物线和双曲线，统称为圆锥曲线，圆

锥曲线的发现与研究开始于古希腊，17世纪，笛卡尔发现了坐标系，人们开始借助坐标系，

运用代数方法研究圆锥曲线，其中极点，极线是其重点研究对象.

二定义.圆锥曲线的弦与过弦的端点的两条切线所围成的三角形叫作阿基米德三角形，由于

椭圆，双曲线在求切线斜率时，涉及到隐函数求导，抛物线开口方向向上时，求导较为简单，

因此，以抛物线x22py(p0)为例

在课前组织学生用GGB画出其图象，以体验理论与实践相统一，代数与几何的相辅相成，同

时，学生也进一步熟悉GGB软件，体现现代数学与经典数学之间的联系，以增加学生学习数

学的兴趣，激发学生的探究意识.

三阿基.米德三角形结论及其证明

结论1若阿基米德三角形PAB底边即弦AB过抛物线内一定点C,则另一顶点P的轨迹

为一条直线.

证明设P(x,y),A(x,y),B(x,y),C(a,b)，则PA:yy□(XX),

0011221一1

p

X2/

PB:yy□_(xx),由点F在直线PA,您上，得yy_(xx)

2P201—01

p

yy□3：)同构方程得直线AB:y(-^□x)艮□2py%

20—o0

020:

PP2

1

又。在直线A8上，所以破2pb%,即定直线）b

此性质具有一般性，给学生10分钟时间，分组讨论，初步形成其证明方法，并通过希沃白

板在黑板展示，使抽象的问题具体化，并且探究特殊点C的不同位置，同时，再一次复习数

学中文字语言命题的证明方法，即写出已知求证证明等几个环节，学生对同构方程这种构造

也有深入的理解，通过体验式教学，学生动手操作能力，运算能力得到进一步提升.

结论2（1）若定点。为焦点F,则尸必在抛物线的准线上；（2）若过抛物线准线上的一

点作抛物线的两条切线，则切点弦一定过焦点.

x1Xx21x2

并明（1）由