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教科版(2024)九上《3.3.1

教科版(2024)九上《3.3.1电路的连接(第一课时)》学案

【学习目标】

学习目标

1.物理观念：理解串联电路的连接方式，掌握“电流一条通路、开关控制所有用电器”的特点，能识别生活中串联电路实例。

2.科学思维：通过分析串联电路电流路径、归纳实验现象，提升逻辑推理与模型建构能力。

3.科学探究：经历串联电路实验探究全过程，强化实验设计、操作及现象分析归纳能力。

4.科学态度与责任：养成规范实验、严谨分析的习惯，认识串联电路应用价值，增强科学应用意识。

学习重点

1.掌握串联电路的连接方法。

2.理解串联电路的特点(电流路径、开关控制作用)。

学习难点

1.实验中规范连接串联电路，避免短路、开路等错误操作。

2.从实验现象中归纳串联电路特点。

【课前预习】

【课前预习】

一、串联电路的初步认识

1.串联电路的连接：把电路元件按顺序首尾连接起来接入电路，这样的连接方式叫作串联。比如用导线依次连接电池、开关、灯泡，就构成简单串联电路。

2.串联电路的电流路径：串联电路中，电流从电源流出，经过、等元件，最后回到电源，整个电路只有条电流通路。

二、串联电路的特点探究

3.开关控制作用：在串联电路里，开关的作用和它的无关，无论开关接在电路中哪个

位置，都能控制连入电路的全部用电器。例如，开关在电池和第一个灯泡之间，或在

两个灯泡之间，闭合、断开时对灯泡亮灭的控制效果-0

4.电路开路影响：串联电路中，只要有一个地方发生,电路中就没有电流，所有用电

器都工作。就像节日小彩灯，一个灯泡灯丝断了(开路),整串彩灯都会◎

三、串联电路的实际应用

5.生活中的串联：生活里很多场景用到串联电路，像装饰用的小彩灯(多个灯泡串联),还有(举一个生活串联实例，如某些简易手电筒的电路)也是串联，通过开关控制电路通断来实现功能。

6.连接注意事项：连接串联电路时，开关应处于状态，防止连接过程中出现损坏电源或用电器；连接元件要,保证电路通路，避免因接触不良造成_o

【课中研学】

【课中研学】

探究点一

活动：让两只灯泡都亮起来

1.要让两个小灯泡同时亮起来，你能想到哪些不同的连接方法?这些方法有什么区别?

(1)以小组为单位，利用提供的实验材料，尝试连接电路使两只灯泡同时亮起来，至少找出两种不同的连接方式。

(2)绘制每种连接方式的电路图，标注电路中的各个元件。

探究点二串联电路

2.什么是串联电路?它的连接方式有什么特点?

3.在串联电路中，电流的路径是怎样的?从哪里出发，经过哪些元件，最后回到哪里?

探究点三

实验

探究：连接串联电路

4.了解实验材料、任务和电路图，按照要求进行实验操作，将开关接入不同位置，观察灯泡亮灭情况并记录在表格中。

开关

灯泡

左图位置

中图位置

右图位置

断开

闭合

断开

闭合

断开

闭合

L?

L?

5.实验结束后，参与小组和班级交流，分享自己的实验现象和发现。

6.思考：如果在串联电路中，取下一个灯泡，另一个灯泡能亮吗?

【课堂总结】

【课堂总结】

电路的连接第一课时串联

定义

串联电路的特点

把用电器逐个顺次连接起来的电路叫串联电路。

①电流路径有且只有一条；

②各用电器之间互相影响；

③串联电路的特点开关对电路的控制作用与它的位置无关。

【分层作业】

【分层作业】

核心巩固

核心巩固

(巩固性作业)

一、填空题

1.串联电路是把电路元件按顺序首尾连接起来的电路。

2.在串联电路中，电流从电源正极出发，经过用电器、开关等，最后回到电源负极，整个电路只有条电流通路。

3.节日小彩灯是串联的，若其中一个小彩灯灯丝断了，其他小彩灯(选填“能”或“不能”)继续发光。

4.连接串联电路时，开关应处于状态，目的是防止连接过程中出现o

5.串联电路中，开关的位置(选填“会”或“不会”)影响其对整个电路的控制

作用。

二、选择题

6.小明连接了如图所示的电路，闭合开关()

A,通过L灯的电流大于L,灯的电流

B.L灯泡先亮，L,灯泡后亮

C.通过灯泡L,的电流方向是由4流向B

D.把一根导线接在L的两端，两灯都不亮

7.在串联电路中，若有一个用电器开路，则()

A.其他用电器仍能工作

B.其他用电器不能工作

C.电路中的电流会增大

D.电路中的电流会减小