小学苏少版（2024）综合实践三年级上册第四单元 社会大舞台《主题活动六 我是环保宣传员》教学设计.pdfVIP

小学苏少版（2024）综合实践三年级上册第四单元社会

大舞台《主题活动六我是环保宣传员》教学设计

—、教材分析

本主题选自苏少版2024综合实践三年级上册第四单元《社会大舞台》，课本原文明确

提出：“地球是我们赖以生存的美丽家园，可是不知从何时开始，天空蒙上了一层纱，

空气里布满了灰尘，白色垃圾随处可见，小河不再叮咚流淌让我们动起来，一

起去调查身边的环境问题，寻找解决的办法，号召大家都来保护我们的家园吧！”教

材以“环保宣传”为核心，通过塑料袋危害探究、宣传方式设计等内容，引导学生从认

知环境问题到实践宣传动，体现“社会参与”与“实践创新”的综合实践课程理念，符

合三年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知规律。

二核心素养目标

1.实践探究素养：能通过观察、调查发现校园及社区的环境问题，掌握“看一问一记”

的简单调查方法，能说出塑料袋等污染物的3种危害。

2.创新表达素养：能结合生活经验，用海报、口号、短剧等方式设计环保宣传作品，

清晰表达环保主张。

3.责任担当素养：树立“环保人人有责”的意识，养成节约用品、垃圾分类等绿色生活

习惯，愿意主动参与环保宣传。

三教学重点与难点

教学重点：识别身边的环境问题，了解塑料污染的危害，掌握2-3种简单的环保宣传

方法。

教学难点：将环保认知转化为实际动，设计出贴合生活、可操作的宣传方案并初步

实践。

四教学方法

1.情境教学法：通过视频、图片创设环境问题情境，引发情感共鸣。

2.探究发现法：引导学生通过小组调查、资料分析自主发现环境问题及解决办法。

3.角色扮演法：设置“环保宣传员”情境任务，通过实践体验深化认知。

4.成果展示法：通过作品展示、模拟宣传提升表达与沟通能力。

五、教学过程（1课时，40分钟）

（-）情境导入：发现家园的“伤口”（5分钟）

1.素材呈现：播放3分钟环境对比视频（清澈小河与污染河道、整洁街道与白色垃圾

堆积的画面），展示课本中“天空蒙纱、白色垃圾”的配图。

2.互动提问：

话术：“同学们，视频里的地球家园有什么不一样？看到垃圾遍地的画面，你心里是

什么感觉？”

操作步骤：①学生自由发言（预设：难过、可惜、想帮忙）；②教师引导指向课本原

文：“正如课本里说的，我们的家园正在变得，灰蒙蒙二这就是环境问题。今天我们就

来当环保宣传员，守护美丽家园。”

3.板书课题：我是环保宣传员

（二）新知探究：解锁环保“小密码”（12分钟）

1.聚焦塑料污染（结合课本调查任务）

教师讲解：“课本让我们调查家里的塑料袋使用情况，其实小小的塑料袋藏着大危害。

它埋在地下200年都不会腐烂，会让土壤生病，庄稼长不好；被动物吃掉还会导致动

物死亡；焚烧时会产生有毒气体污染空气。”

2.小组探究活动

任务：“请小组讨论：除了塑料袋，我们身边还有哪些环境问题？（比如校园里的垃圾、

没关的水龙头）这些问题有什么坏处？”

操作步骤：①分组（4人一组，设记录员）；②5分钟讨论并记录；③每组派代表发

言。

教师引导：“像同学们说的浪费水电垃圾乱扔都是常见的环境问题，这些问题会让

我们的生活变糟，所以需要我们去宣传环保知识。”

（三）方法学习：变宣传“小能手”（10分钟）

1.认识宣传方式

教师展示课本配图（宣传栏、发传单、环保短剧等），讲解：“环保宣传的方式有很多,

比如制作海报告诉大家，少用塑料袋，，设计口号提醒大家，随手关灯，，还能表演小短剧

让大家看懂环保的重要性。”

2.技能小练习

话术：“现在我们来练一练设计环保口号！口号要简短好记，比如嚏料袋，少用它。

请大家试着为，垃圾分类，设计一句口号，1分钟后分享。”

操作步骤：①独立思考；②同桌交流；③3名学生展示，教师点评（如“垃圾分一分,

环境美十分”很棒，既简单又清楚）。

（四）实践创作：打造宣传“好作品”（10分钟）

1.分组创作任务

教师布置：“请小组选择一种宣传方式（海报/口号/1分钟短剧），围绕，减少塑料污

染或校园环保创作作品，7分钟完成，之后进，模拟宣传

材料准备：彩纸、画笔、马克笔等。

2.教师指导：巡回观察，提醒“海报要图文结合”“短剧要说明白，怎么做％

（五）成果展示：开展宣传“小行动”（3分钟）

操作步骤：①每组派代表展示作品（海报贴在黑板，口号大声宣读，短剧现场表演）;

②教师总结