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骨盆骨折护理常规介绍教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的护理专业学生，依据教学大纲和课程标准，旨在介绍骨盆骨折的护理常规。本课程内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，与前后的知识关联密切。核心概念包括骨盆骨折的病因、临床表现、诊断方法、护理措施等。技能方面，学生需掌握骨折患者的护理评估、治疗配合、康复指导等。

2.学情分析

护理专业学生具备一定的医学基础知识，对骨折有一定了解。然而，他们对骨盆骨折的护理知识掌握程度不一，部分学生可能存在以下学习困难：对骨盆骨折的病因、临床表现、诊断方法理解不够深入；护理措施操作不规范；缺乏临床实践经验。本教案将针对这些困难，结合学生实际情况，进行针对性的教学设计。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识目标：掌握骨盆骨折的病因、临床表现、诊断方法、护理措施等。

技能目标：能够进行骨折患者的护理评估、治疗配合、康复指导。

情感目标：培养学生关爱患者、责任心强、严谨求实的职业素养。

（2）教学策略

采用讲授法、案例分析法、模拟操作法等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

结合临床实践，让学生在真实环境中掌握护理技能。

通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出骨盆骨折的常见病因和临床表现。

列举骨盆骨折的诊断方法和常用检查项目。

解释骨盆骨折的护理原则和注意事项。

2.能力目标

设计一份针对骨盆骨折患者的护理计划。

评估骨盆骨折患者的护理效果。

实施骨盆骨折患者的护理措施，如体位安置、饮食护理等。

3.情感态度与价值观目标

树立关爱患者、严谨求实的职业素养。

培养对护理工作的热爱和对患者负责的态度。

强化团队合作精神，提高沟通协作能力。

4.科学思维目标

运用科学方法分析骨盆骨折患者的病情。

发展逻辑推理和批判性思维能力。

提高对护理知识的应用能力。

5.科学评价目标

评价骨盆骨折护理过程中的问题与不足。

反馈并调整护理策略，提高护理质量。

达成教学大纲和课程标准规定的考核要求。

三、教学重难点

重点：骨盆骨折的病因、临床表现、诊断方法和护理措施的具体应用。

难点：骨折患者的护理评估、治疗配合和康复指导的实践操作，以及针对不同患者的个性化护理方案设计。难点在于学生需将理论知识与临床实践相结合，并具备较强的观察和判断能力。

四、教学准备

教学准备包括制作详尽的多媒体课件，准备骨盆骨折模型、图表等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。此外，将教室座位排列成小组讨论形式，设计黑板板书框架，确保教学环境有利于互动学习和知识吸收。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过提问引入：“同学们，你们知道什么是骨盆骨折吗？它在生活中有哪些常见的原因？”

学生自由发言，教师总结并引入主题：“今天，我们将一起学习骨盆骨折的护理常规。”

2.新授

时间：20分钟

活动：

病因与临床表现：

教师讲解骨盆骨折的病因，如交通事故、高处坠落等。

通过PPT展示骨盆骨折的临床表现，如疼痛、肿胀、功能障碍等。

学生观察PPT，教师提问：“骨盆骨折的临床表现有哪些？它们是如何影响患者的日常生活的？”

学生回答，教师总结并强调关键点。

诊断方法：

教师介绍骨盆骨折的诊断方法，如X光检查、CT扫描等。

展示诊断方法的图片或视频，让学生直观理解。

提问：“诊断骨盆骨折有哪些方法？它们各有什么优缺点？”

学生讨论，教师总结。

护理措施：

教师详细讲解骨盆骨折的护理措施，包括体位安置、饮食护理、疼痛管理、康复指导等。

使用案例，让学生了解护理措施在实际操作中的应用。

提问：“在护理骨盆骨折患者时，我们应该注意哪些问题？”

学生回答，教师总结。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

小组讨论：

将学生分成小组，每组讨论一个骨盆骨折患者的护理案例。

每组选择一名代表，向全班展示讨论结果。

教师点评，指出优点和不足。

角色扮演：

学生分成两组，一组扮演患者，另一组扮演护士。

模拟骨盆骨折患者的护理过程，包括体位安置、饮食护理、疼痛管理等。

教师观察并指导，强调护理要点。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的主要内容，强调骨盆骨折的护理常规。

提问：“今天我们学习了哪些内容？你们觉得哪些内容最重要？”

学生回答，教师总结并强调重点。

5.作业

时间：课后

活动：

学生撰写一篇关于骨盆骨折护理的论文，内容包括病因、诊断方法、护理措施等。

学生收集相关资料，如学术论文、护理指