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乐高大颗粒推土机教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的学生，依据《义务教育课程标准》和教学大纲的要求，结合考试要求和测试目标，设计了一堂以乐高大颗粒推土机为主题的教学活动。本课内容位于“科技制作”单元，旨在培养学生的动手能力、创新思维和解决问题的能力。通过乐高积木的搭建，学生可以学习到机械原理、工程设计和团队合作等核心概念与技能，这些知识与技能不仅与物理、数学等学科知识紧密相连，也为学生未来的学习和发展奠定基础。

2.学情分析

针对本节课的学生，他们已经具备一定的动手操作能力和基础科学知识，对乐高积木有一定的兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们在空间想象、逻辑思维和团队协作方面可能存在一定的困难。此外，部分学生可能对机械原理缺乏了解，容易在搭建过程中出现错误。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过循序渐进的方式，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：让学生了解乐高大颗粒推土机的结构和工作原理；掌握搭建推土机的基本步骤和方法；培养学生动手操作、创新思维和团队协作的能力。针对这些目标，教学策略将采用以下方法：首先，通过图片和视频展示推土机的功能，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生分析推土机的结构，学习机械原理；最后，通过小组合作的方式，让学生动手搭建推土机，并在过程中解决问题，提高综合能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够描述乐高大颗粒推土机的组成部分和基本工作原理。

列举：能够列举出三种不同的推土机设计，并说明其特点。

解释：能够解释推土机如何通过齿轮和杠杆原理实现推土功能。

2.能力的目标

设计：能够独立设计并搭建一个简单的乐高大颗粒推土机模型。

操作：能够熟练使用乐高积木进行搭建，并解决搭建过程中遇到的问题。

合作：能够在小组中有效沟通，分工合作，共同完成推土机模型的搭建。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能够欣赏科技产品的创新和工程设计的巧妙。

尊重：尊重团队合作，理解每个人在团队中的价值。

责任：对自己的作品负责，确保其功能性和稳定性。

4.科学思维的目标

分析：能够分析推土机的设计，识别其中的科学原理。

推理：能够根据推土机的设计，推理其可能的应用场景。

创新：能够提出改进推土机设计的创新想法。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己和他人的推土机模型，提出改进意见。

反思：能够反思自己在搭建过程中的学习过程，总结经验教训。

应用：能够将所学知识应用于其他乐高模型的搭建中。

三、教学重难点

重点：乐高大颗粒推土机的结构分析和基本工作原理的阐述，培养学生动手操作和解决问题的能力。难点：推土机模型的和团队合作中的沟通协调，以及复杂机械原理的理解和应用。这些难点源于学生对于机械原理的抽象理解和团队协作能力的不足，需要通过实际操作和互动学习来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下资源：五张乐高大颗粒推土机模型图、三套乐高积木套件、一张工作流程图、两份任务单、一份评价表，以及相关的视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。同时，教室环境布置包括小组座位安排和黑板板书设计，以促进小组合作和清晰展示教学流程。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示一组乐高积木作品的图片，激发学生的兴趣，引出今天的主题——乐高大颗粒推土机。

提问：“同学们，你们知道乐高积木可以用来做什么呢？”

学生自由发言，教师引导学生思考乐高积木的多样性和创造性。

2.新授

时间：20分钟

活动：

环节一：推土机介绍

教师简要介绍推土机的定义、用途和发展历程，让学生对推土机有一个初步的认识。

展示实物或图片，让学生观察推土机的结构特点和工作原理。

提问：“推土机由哪些部分组成？它是如何工作的？”

学生回答，教师总结并强调关键部件和原理。

环节二：乐高推土机搭建

教师展示乐高推土机的搭建步骤，并强调注意事项。

分组让学生按照步骤搭建推土机，教师巡回指导。

学生在搭建过程中遇到问题，教师及时解答。

环节三：功能测试

完成搭建后，让学生进行推土机的功能测试，观察其工作效果。

提问：“你们认为这个乐高推土机的设计合理吗？有没有改进的地方？”

学生讨论并分享自己的观点，教师总结。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

环节一：知识回顾

教师通过提问的方式，帮助学生回顾今天所学的知识，包括推土机的结构、工作原理和乐高搭建的步骤。

学生回答，教师进行补充和纠正。

环节二：拓展练习

教师提供额外的乐高积木，让学生尝试搭建其他类型的机械模型，如挖掘机、压路机等。

学生分组进行拓展练习，教师观察并