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冀教版六年级比例单元练习题解析

同学们，比例是小学数学学习中的一个重要转折点，它不仅承接了我们之前所学的除法、分数的知识，更是后续学习更复杂数学知识以及解决实际问题的重要工具。掌握好比例的概念、性质以及正反比例的应用，能让我们在数学的世界里走得更稳、更远。下面，我们就结合一些典型的练习题，对本单元的重点内容进行一番梳理和解析，希望能帮助大家更好地理解和运用比例的知识。

一、比例的意义与基本性质

比例的意义是学习整个单元的基石。我们说，表示两个比相等的式子叫做比例。这意味着，一个比例是由两个比值相等的比组成的。

例题1：判断下面哪组中的两个比可以组成比例？

（1）6:10和9:15

（2）20:5和1:4

解析：

要判断两个比能否组成比例，最直接的方法就是分别求出它们的比值，看是否相等。

对于（1），6:10的比值是6÷10=0.6；9:15的比值是9÷15=0.6。两个比值相等，所以6:10和9:15可以组成比例，即6:10=9:15。

对于（2），20:5的比值是20÷5=4；1:4的比值是1÷4=0.25。4≠0.25，所以这两个比不能组成比例。

在比例里，还有一个非常重要的性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这就是比例的基本性质。利用这个性质，我们可以判断四个数是否能组成比例，还可以解比例。

例题2：根据比例的基本性质，判断下面每组中的四个数能否组成比例？如果能，写出一个比例。

（1）3、4、6、8

（2）2、5、7、11

解析：

判断四个数能否组成比例，可以尝试将这四个数按从小到大（或从大到小）的顺序排列，然后看最大数与最小数的乘积是否等于另外两个数的乘积。如果相等，则能组成比例；否则，不能。

（1）将3、4、6、8排序：3，4，6，8。最大数8与最小数3的积是8×3=24；中间两数4与6的积是4×6=24。24=24，所以能组成比例。例如：3:4=6:8（答案不唯一，只要满足内项积等于外项积即可）。

（2）将2、5、7、11排序：2，5，7，11。最大数11与最小数2的积是11×2=22；中间两数5与7的积是5×7=35。22≠35，所以不能组成比例。

二、解比例

解比例就是求比例中的未知项。其依据就是我们刚刚提到的比例的基本性质。

例题3：解比例

（1）3:8=15:x

（2）x/4=0.75/1.2

解析：

解比例时，我们先根据比例的基本性质把比例转化成方程（即外项积等于内项积），然后再解方程求出未知项的值。

（1）3:8=15:x

解：根据比例的基本性质，3x=8×15（这里3和x是外项，8和15是内项）

3x=120

x=120÷3

x=40

（2）x/4=0.75/1.2

解：这是一个分数形式的比例，我们可以把分数线看作比号。根据比例的基本性质，1.2x=4×0.75

1.2x=3

x=3÷1.2

x=2.5

解完比例后，我们可以把求得的x值代入原比例进行检验，看左右两边的比值是否相等，或者外项积是否等于内项积。

三、正比例和反比例的意义

正反比例的判断和应用是本单元的重点和难点。

正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。可以表示为y/x=k(一定)。

反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。可以表示为x×y=k(一定)。

例题4：判断下面各题中的两种量是否成比例？成什么比例？

（1）路程一定，速度和时间。

（2）圆的周长和它的直径。

（3）小明的身高和他的年龄。

（4）《小学生作文》的单价一定，订阅的费用和订阅的数量。

解析：

判断两种量是否成比例，首先要看它们是否是相关联的量（一种量变化，另一种量是否也随着变化），然后再看它们的比值一定还是乘积一定。

（1）速度和时间是相关联的量。路程=速度×时间，路程一定，也就是速度和时间的乘积一定，所以速度和时间成反比例。

（2）圆的周长和直径是相关联的量。圆的周长÷直径=π（圆周率，是一个固定不变的数），它们的比值一定，所以圆的周长和它的直径成正比例。

（3）小明的身高和年龄虽然都是在变化的，但通常情况下，身高并不会随着年龄的增长而按固定的比值或乘积变化，比如在青春期身高增长快，成年后基本不再增长。所以，小明的身高和他的年龄不成比例。

（4）订阅的费用和订阅的数量是相关联的量。单价=订阅的费用÷订阅的数量，单价一定，也就是它们的比值一定