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探讨适应初中生认知规律的数学教学策略

摘要：在当前初中数学课堂中，教师经常主动或者不经意中，让数学课堂变成了教师

的“一言堂，而课后用“题海战术”淹没了孩子的休息时间。虽然当下不断强调素质教育

和双减，但仍然是不太容易规避的现实。尽管为了让学生更好吸收知识点，以此来提升课堂

教学的效率的办法无可厚非，但必须以初中生的生理年龄和身心发展作为基础，特别是重

视孩子们认知发展的规律。从心理学的角度出发，教师牢记以下三个点：首先让直观成为

数学教学的开端；其次让数学教学为生活的本质服务；最后让数学课堂以共同探究为本。

矣键词：初中生认识发展规律，初中数