（最新）25秋季一年级劳动上册第四单元打扫教室教学设计.docx

中卫七小教育集团总校一年级劳动上册“核心素养”教学设计主备人：

PAGE

PAGE7

第四单元打扫教室

单元整体设计

单元名称

打扫教室

一、单元教材分析：

本单元围绕“打扫教室”这一劳动任务展开，内容丰富且层次分明。从劳动安全注意事项，如打扫时戴口罩、选择合适时间等，到清洁工具（扫帚、垃圾铲等）的认识，再到详细的劳动步骤（握扫帚方法、清扫顺序、垃圾处理等），还有创新实践与劳动文化（少康发明扫帚的故事）以及评价交流环节，全方位指导学生掌握打扫教室的劳动技能，同时渗透劳动安全意识、创新思维和劳动文化传承，帮助学生树立正确的劳动观念。

二、学情分析：

一年级学生年龄小，对劳动充满好奇，但劳动经验匮乏，动手能力较弱。他们能理解简单的劳动指令，有初步的模仿学习能力，不过在劳动过程中可能存在用力不当、清扫不彻底等问题。此外，学生对劳动工具的认知有限，需要通过直观的图片、实物展示来加深了解，且在劳动创新方面，需要教师引导才能打开思路。

三、聚焦学习要素：

1.劳动技能：掌握正确使用扫帚、垃圾铲打扫教室的方法，包括握扫帚的姿势、清扫的力度与顺序、垃圾的收集与处理等。

2.劳动安全：知晓打扫教室时的安全要点，如戴口罩、选择合适的清扫时间等。

3.劳动创新：能结合实际使用扫帚的体验，提出对扫帚等清洁工具改进的想法。

4.劳动文化：了解扫帚发明的相关历史文化故事，感受劳动人民的智慧。

5.劳动评价：能参与对自身及他人劳动表现的评价，总结劳动收获。

四、单元教学目标：

1.学生能准确说出打扫教室时的安全注意事项，在劳动中践行安全要求。

2.认识常见的清洁工具，熟练掌握打扫教室的步骤与方法，能独立且较干净地完成教室清扫任务。

3.积极参与劳动创新思考，能提出至少一个关于清洁工具改进或新工具设想的想法。

4.了解少康发明扫帚的故事，体会劳动创造的价值，增强对劳动的热爱。

5.认真参与劳动评价，清晰表达自己的劳动收获，根据评价反馈调整劳动表现。

五、核心素养目标：

1.劳动观念：树立积极的劳动态度，认识到劳动是光荣且必要的，愿意主动参与教室打扫等劳动活动。

2.劳动能力：提升动手实践能力，在打扫教室的过程中，锻炼手部精细动作与身体协调能力，掌握实用的劳动技能。

3.劳动习惯和品质：培养认真、负责、坚持的劳动习惯，在劳动中做到有始有终，追求清扫的干净整洁。

4.劳动精神：从劳动文化故事中汲取灵感，激发创新精神与探索精神，体会劳动创造美好生活的理念。

六、单元重难点：

（一）重点

1.熟练掌握打扫教室的正确方法与步骤，包括扫帚的使用、垃圾的清扫与收集等。

2.理解并遵守劳动安全规则，保障自身在劳动过程中的安全。

（二）难点

1.引导学生进行劳动创新思考，提出有实际意义的清洁工具改进或新工具想法。

2.帮助学生将劳动评价转化为改进劳动行为的动力，持续提升劳动表现。

七、单元课时分配：

本单元建议用2课时安排教学，具体安排如下：

分类

内容

课时

课文

劳动安全与清洁工具认识

1

打扫教室步骤学习与实践

1

第四单元打扫教室

教学内容

整理书包

核心素养目标

知识与技能：掌握用扫帚、垃圾铲打扫教室的正确步骤与方法，能独立、规范地完成教室清扫工作。

过程与方法：通过观察教师示范、参与小组实践、交流讨论等过程，学会运用正确的方法打扫教室，提升劳动操作能力。

3.情感态度与价值观：感受劳动中的智慧（如少康发明扫帚），激发对劳动的热爱与尊重，以及创新探索精神。

教学重点

学生熟练掌握用扫帚、垃圾铲打扫教室的正确步骤和方法，包括握扫帚姿势、清扫力度与顺序、垃圾收集及工具整理。

教学难点

引导学生关注桌椅下方、墙角等不易清扫区域，确保教室全方位整洁；同时培养学生在劳动中的创新思维，思考改进清扫工具或方法。

教学准备

塑料扫帚、高粱扫帚、塑料垃圾铲等清洁工具若干。

2.教室打扫前后对比图片或视频。

3.“少康发明扫帚”故事的图文资料。

4.劳动评价表（与教材一致）。

5.简单的垃圾道具（如纸片、小塑料块等）。

课时安排

2课时

教学过程

修改备写

第一课时

一、情境导入，引出劳动

1.展示教室杂乱和干净的对比图片，提问：“同学们，你们喜欢哪种教室？为什么？”引导学生表达对干净教室的喜爱。

2.引出：“要让教室变干净，就得打扫，今天我们先认识打扫教室的工具，学习怎么用它们。”

二、认识清洁工具

1.展示塑料扫帚、高粱扫帚、塑料垃圾铲，分别介绍：“这是塑料扫帚，很轻便；高粱扫帚耐用；塑料垃圾铲用来装垃圾。”让学生触摸、观察工具。

2.讲述“少康发明扫帚”的故事，结合图文，引导学生感受劳动智慧，激发对工具的兴趣。

三、示范讲解，初步练习

1.教