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国家智慧教育平台引领下的教学与教研

实践探索

摘要

在教育数字化战略深入推进的背景下，国家智慧教育平台已成为重构教学生态、激活教研动能的核心载体。本文以智慧平板教学为实践终端，以AI技术为赋能手段，聚焦国家智慧教育平台在教学场景创新、教研体系升级中的应用价值，系统阐述“平台-技术-终端”三位一体的智慧教育实施路径。

关键词：国家智慧教育平台；智慧平板；AI赋能；教学创新

一、引言

（一）研究背景

《教育部2025年工作要点》明确提出“推动国家智慧教育平台深度应用，促进信息技术与教育教学深度融合”。作为教育数字化转型的核心基础设施，国家智慧教育平台已汇聚超400万条优质资源，覆盖基础教育、职业教育等全学段领域。智慧平板作为移动学习终端，与AI技术共同构成平台落地应用的“硬件+算法”双支撑，三者协同形成的智慧教育生态，正从根本上变革传统教学与教研模式。

（二）研究意义

理论意义：构建“国家平台引领、AI技术赋能、平板终端落地”的智慧教育理论框架，厘清三者协同作用的内在机制，丰富教育数字化转型的理论体系。

二、智慧教育协同应用的实践路径

（一）平台与终端协同：构建全流程数字化教学场景

1.课前诊断：精准定位学习起点

国家智慧教育平台的“在线测试”功能与智慧平板形成联动，实现学情精准画像。教师通过平台推送预习任务单，学生借助智慧平板完成测试后，系统5分钟内即生成班级学情报告，为教学设计提供数据支撑。

2.课中互动：重构课堂教学形态

学生通过智慧平板访问平台数字展厅资源，策划虚拟展览，教师通过互动屏实时批注指导，内容屏同步展示优秀成果，形成多屏联动的课堂生态。

3.课后拓展：实现个性化提升

AI技术与智慧平板的结合，使课后学习从统一布置转向”精准推送”。通过AI算法为学生生成个性化习题集，学生借助墨水屏平板完成练习后，系统自动批改并推送解析微课，使日均自主学习时长增加15分钟。

四、实践成效与现存问题

（一）实践成效

1.教学质量显著提升

智慧教育模式使课堂教学效能大幅提高。通过”三链六步”模式，使学生课堂参与度从65%提升至92%。

2.教师专业快速成长

平台与AI技术为教师发展提供了高效路径。通过平台研修，年轻教师的教学设计能力在半年内提升35%，获得区级以上教学奖项的教师数量增长2倍。教师借助AI备课系统，将备课时间缩短50%，有更多精力投入教学设计与学生辅导。

3.教育生态持续优化

三者协同构建了开放融合的教育新生态。家长可通过平板查看学生学习报告，缓解教育焦虑；跨区域协同使教育帮扶从输血变为造血，推动了优质资源均衡配置。

（二）现存问题

1.资源适配性不足

国家平台资源虽丰富，但与地方教材、学情的适配度有待提升。调查显示，62%的教师反映平台资源需二次加工才能使用，尤其在民族地区，缺乏融入本土文化元素的个性化资源，如藏历文化、非遗技艺等内容供给不足。

2.技术应用浅表化

部分学校存在“重设备采购、轻深度应用”现象。45%的教师仅将智慧平板用于播放课件、布置作业，未能充分发挥其互动功能；AI技术多应用于作业批改等基础环节，在学情诊断、教学策略推荐等深度应用上仍显不足。

3.教师素养不均衡

教师数字素养差异制约智慧教育推进效果。35岁以上教师中，仅58%能熟练操作国家平台的进阶功能；农村教师的AI技术应用能力明显弱于城市教师，存在想用不会用的困境。

五、优化策略与未来展望

（一）优化策略

1.构建资源精准供给体系

建立“国家统筹+地方补充”的资源建设机制，鼓励地方教育部门联合学校，开发融入本土文化、适配地方教材的个性化资源，接入国家平台形成特色资源库。运用AI技术构建资源智能匹配系统，根据教师教学需求与学生学情，自动推送适配资源，降低二次加工成本。

2.深化技术融合应用水平

构建分层分类的教师培训体系：对青年教师重点培训AI数据分析、资源开发等进阶技能；对中老年教师开展一对一帮扶，聚焦平台基础操作与平板互动技巧。

4.推进区域均衡发展

加大对农村及偏远地区的投入，实施“智慧设备升级工程”，确保智慧平板与网络全覆盖。建立“城乡互助”机制，组织城市名师通过国家平台开展“双师课堂”，借助平板终端为农村学生提供同步教学服务；开展跨区域教师研修活动，缩小城乡数字素养差距。

（二）未来展望

随着5G、人工智能、虚拟现实等技术的发展，智慧教育将向全域感知、智能适配、协同共生方向演进。在教学层面，国家平台将实现从“资源供给”向“智能服务”转型，结合智慧平板的生物识别功能，AI系统可实时感知学生学习状态，自动调整教学内容与节奏；在教研层面，跨区域“数字教研共同体”将全面形成，通过区块链技术实现教研成果的可信共享与精准推送。

六、结论

国家智慧教育平台、AI技术与智慧平板的协同应用，正推动教育实现从“传统经验型向”数字智