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探索身边的宝藏：五年级经济作物综合实践活动全记录

一、活动缘起与意义

二、活动目标

本次综合实践活动力求达成以下目标：

1.知识与技能：初步认识几种常见的本地及具有代表性的经济作物（如粮食类、纤维类、油料类、果蔬类、药用类等），了解其生长习性、形态特征、主要产区及基本用途；学习简单的种植、观察、记录方法；能够通过多种渠道搜集、整理和呈现关于经济作物的信息。

2.过程与方法：经历“提出问题—实地考察—动手实践—合作探究—总结反思”的完整实践过程，体验科学探究的基本方法；学会与他人分工合作，共同完成学习任务；培养运用所学知识解决实际问题的初步能力。

3.情感态度与价值观：感受经济作物在日常生活和社会经济发展中的重要作用，体会劳动的艰辛与快乐，培养热爱劳动、尊重劳动者的情感；增强对家乡物产的自豪感和对自然环境的保护意识；激发探究自然、热爱科学的兴趣。

三、活动准备

（一）教师准备

1.课程资源包开发：收集整理关于本地及常见经济作物的图文、视频资料，制作成PPT、微课或学习手册；设计观察记录表、调查问卷、活动评价表等。

2.场地与物资协调：联系校内可利用的种植空间（如校园种植园、班级种植角）或校外实践基地（如附近农场、农业科技园、合作社）；准备或协调所需的种植工具（小铲子、小锄头、浇水壶等）、种子/幼苗、土壤肥料等。

3.安全预案制定：针对户外活动、田间劳动等环节，制定详细的安全注意事项和应急预案，对学生进行安全教育。

（二）学生准备

1.前期调研：鼓励学生通过询问家长、查阅书籍、浏览网络等方式，初步了解什么是经济作物，自己生活中接触过哪些经济作物。

2.分组与分工：学生自愿组合，成立若干活动小组（每组4-6人为宜），推选组长，共同商议小组探究方向（如“家乡的特色水果”、“厨房里的油料作物”、“棉花的奇妙旅程”等），明确组内分工。

3.工具与材料：根据活动需要，准备笔记本、笔、相机（或手机，在教师指导下使用）、绘画工具等；种植环节所需的个人小工具可由学生自备或班级统一准备。

四、活动实施过程

（一）初识经济作物——课堂启蒙与资料探寻（1-2课时+课后）

1.情境导入，激发兴趣：从学生熟悉的早餐（如面包、牛奶、鸡蛋，思考其原材料来源）或穿着（如棉质衣服、麻质书包）入手，引出“经济作物”的概念。通过提问“我们身边还有哪些东西来自于经济作物？”引导学生初步感知。

2.概念辨析，分类梳理：结合教材与补充资料，帮助学生理解“经济作物”是指具有某种特定经济用途的农作物，区别于以食用为主的粮食作物。引导学生根据用途对常见经济作物进行简单分类（如纤维作物、油料作物、糖料作物、药用作物、饮料作物、果蔬类经济作物等）。

3.小组选题，制定计划：各小组根据兴趣确定具体的探究主题，在教师指导下制定详细的活动计划，明确探究目标、方法、步骤、预期成果及成员分工。教师对各组计划进行点评与指导，确保其可行性。

4.资料搜集，初步研究：学生利用图书馆、网络资源、询问家长等多种途径，围绕本组主题搜集资料，如作物的生长周期、适宜环境、种植方式、加工过程、经济价值等，并进行整理记录。

（二）走近经济作物——校园实践与校外探访（2-3课时+周末/节假日）

1.校园种植体验：

*选址与规划：师生共同考察校园内可利用的种植区域，进行规划设计，划分“班级责任田”或“小组试验田”。

*播种与育苗：选择易于生长、周期较短的经济作物种子（如绿豆、花生、向日葵、小番茄、薄荷等），在教师或老农指导下进行播种或移栽。学习翻土、挖坑、播种、覆土、浇水等基本种植技能。

*观察与记录：建立“植物生长观察日记”，定期观察记录作物的生长变化（高度、叶片数量、颜色变化、开花结果等），测量数据，拍摄照片，记录遇到的问题及解决方法。

2.校外实地探访：

*目的地考察：组织学生前往事先联系好的农场、种植园、茶园、果园或农产品加工企业进行参观学习。

*观察与访谈：引导学生仔细观察作物的生长环境、生长状态，观察农民伯伯的劳作过程。鼓励学生向农民、技术员或企业工作人员提问，了解作物的种植技术、管理方法、经济效益、市场销售等情况。

*体验与感悟：在条件允许的情况下，安排学生参与简单的田间劳动（如除草、采摘），亲身体验劳动的艰辛与乐趣。

（三）品味经济作物——成果展示与价值感悟（1-2课时）

1.小组合作，成果整理：各小组将前期搜集的资料、观察记录、实践体验、访谈收获等进行汇总、梳理、分析，合作完成一份主题研究报告或成果展示作品（如手抄报、PPT演示文稿、微视频、模型、实物标本等）。

2.“经济作物博览会”：举办班级或年级层面的成果展示交流会。各小组通过展台布置、口头汇报、实