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体教融合背景下普通高中体育的发展探析

摘要：在全面深化体教融合背景下，学校体育作为落实《“健康中国2030”规划纲

要》工作的主阵地，高中体育与健康学科教育教学对于学校体育工作起着承上启下的作

用。高中体育教育历经多次改革和探索，再到新时代体教融合的深化落实，需理顺普通高中体育的发展关系，结合我校体育发展实践，探析普通高中体育的发展方向。经研究发现：政策方案统筹了高中体教融合的发展方向；校园体育联赛贯通了高中体教融合的核心节点；校级联动协调了高中体教融合一体化的衔接渠道；特色提升了高中体育发展高度，共促体教融合发展。

关键词：体教融合体育联赛发展探析核心节点

引言：2020年4月27日习近平总书记主持召开的中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》(以下简称深化体教融合的意见)(体发[2020]1号，2020年9月21日发布)。意见指出：深化体教融合促进青少年健康发展，坚持“健康第一”的教育理念，促进青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作，完善青少年体育赛事体系，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、

健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人1。2022年版《普通高中体育与健康课程标准》更加具体地指导高中体育教育教学工作，新课程理念：

要在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的发展方向，落实立德树人、“健康第一”的根本任务，着眼学生健康与全面发

展，尊重学生的个性发展和运动兴趣，教学方面注重体育情景化教学和坚持“教会、勤练、常赛”课程一体化的发展思路，注重学科课程融合，改革课程内容与教学方式，全面评价和激励学生更好地、更全面地学习与发展。

一、普通高中体育的发展关系

1.体育与教育关系

《关于深化体教融合的意见》指引体教融合在学校体育教育教学工作中的发展。体教融合概念就是对新时期中国教育和体育工作的全面部署和顶层设

计，其实质是将竞技人才培养(体育)与国民教育体系(教育)相融合；新时期体

教融合的目标具体表现为：促进青少年享受乐趣，强健体魄，健全人格，磨炼意志；在提高体育竞技水平中发挥学校体育的基础性作用2。

在学校体育教学工作中实践体教融合，需要我们全面把握和理解《“健康中国2030”规划纲要》和“十四五”中塑造自主自律的健康行为和提高全民身体素质的目标进行整体规划，正确把握学校体育与“健康中国”的关系，站在实现全面小康的高度，把“健康中国”融入学校体育教育教学工作中。学校体育历经新中国成立70多年和改革开放40多年的发展探索，经历新中国举国体制下竞技体育、金牌体育、探索期的“体教结合”与“教体结合”、新时代的体教融合，改革探索逐渐趋向关注青少年的健康发展。深化体教融合，目的就是为了促进学生健康快乐的成长，为国家培养社会主义合格的健康的建设者和德智体美劳全面发展的接班人。体育教育作为德智体美劳全面培养教育体系中的重要一环，具备其他学科不可替代的作用，体育不仅锻炼学生强健的体魄，体育比赛也可以培养规则意识、坚毅的品格、团结拼搏的意志，良好的爱国主义和集体主义。

2.体育与学习关系

全国积极推进“双减”政策，如何平衡好青少年文化学习与体育锻炼的关系，也是摆在我们面前的一个课题。《关于深化体教融合的意见》也很注重青少年文化学习与体育锻炼的协调发展，然而大量研究和实践证明：青少年适宜的体育锻炼可以促进文化学习，具备良好的生理、心理和社会学机制。周成林等撰写的《从大脑科学解读运动促进学习效率的理论与实践》一文，揭示了运动促进大脑功能效率提高的科学依据：运动能提高儿童和青少年的脑细胞活性，

改善大脑结构，从而提高注意力(专注力),提高认知功能，有效缓解压力等；有氧运动和不同运动项目在提高记忆能力、知觉-运动协调、动作预期和执行功能等高级认知功能方面取得了显著的效果；在促进感觉运动相关脑区功能连接的同时，增强与运动学习相关的认知能力，是促进青少年脑部发育，提高学习效率的关键方法之一；在运动剂量方面，为了保持运动提高大脑功能效益，青少年需要每天至少累积60分钟，每次持续20-30分钟的中高强度身体活动，每周不低于3次。体育不仅促进青少年健康成长，良好的锻炼习惯也是学业成绩

提高的助推器，这里也是对“体育与学习冲突悖论”的很好回击，从而达到实

施体教融合的国家策略。

3.体育与健康关系

高中体育课程也就是高中《体育与健康》学科简称，体育与健康密不可

分。“健康中国”是全面建成小康社会的重要目标，学校作为提升全民素质的主阵地，体育教学工作也要围绕“健康中国”开拓发展渠道，提高全民健身的意识和习惯。新华