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ChCapitalStructure澳大利亚新英格兰大学公司金融教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年澳大利亚新英格兰大学公司金融课程，旨在为学生提供全面、深入的公司金融知识体系。课程内容紧密围绕教学大纲和课程标准，涵盖公司资本结构、财务决策、投资组合管理等核心概念。本课程在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，是连接微观经济学、宏观经济学和财务管理等课程的桥梁。通过本课程的学习，学生将掌握公司金融的基本原理和实际应用，为未来职业生涯奠定坚实基础。

二、学情分析

本课程面向具有一定经济学基础的学生，他们已具备基本的财务知识和数学能力。然而，由于公司金融涉及复杂理论和实际案例，学生可能存在以下学习困难：对资本结构理论理解不深，难以运用理论知识分析实际问题；对财务报表阅读和解读能力不足，影响对财务决策的判断；对投资组合管理缺乏实践经验，难以在实际操作中运用所学知识。

三、教学策略

针对学情分析，本教案将采取以下教学策略：

1.理论联系实际：通过案例分析和实际操作，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。

2.互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.分层教学：针对学生不同水平，提供差异化教学资源，确保每位学生都能在课程中获得提升。

4.注重实践：鼓励学生参与实践活动，如模拟投资、财务分析等，提高实际操作能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确解释公司资本结构的概念和重要性。

列举：能够列举至少三种常见的公司融资方式及其优缺点。

解释：能够解释资本结构理论中的权衡理论。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的资本结构优化方案。

论证：能够运用所学知识分析案例，并论证其资本结构决策的合理性。

评价：能够评价不同公司资本结构的优劣，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同公司金融决策应综合考虑风险与收益的原则。

尊重：尊重不同公司根据自身情况选择不同的资本结构。

责任：认识到作为未来财务专业人士，对公司资本结构决策负有责任。

4.科学思维的目标

分析：能够运用批判性思维分析资本结构决策的潜在风险。

综合：能够综合运用财务知识、经济学理论和案例信息进行决策。

创新：能够提出创新性的资本结构优化方案。

5.科学评价的目标

评估：能够评估资本结构决策对公司财务状况的影响。

反馈：能够根据反馈调整资本结构决策方案。

改进：能够持续改进资本结构决策的理论和实践。

三、教学重难点

教学重点在于深入理解公司资本结构理论，包括权衡理论和代理理论，并能将其应用于实际案例分析。教学难点在于学生如何运用所学理论分析复杂案例，特别是对资本结构决策的风险与收益进行综合评估，这需要学生具备较强的逻辑思维和财务分析能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含图表和案例的多媒体课件，准备相关教具和模型以辅助讲解，收集并整理音频视频资料以丰富教学内容。同时，学生需预习教材内容，并准备学习用具如画笔和计算器。此外，还需设计适宜的教学环境，如合理排列小组座位和规划黑板板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教学活动：

教师以实际公司资本结构案例引入，如苹果公司或亚马逊的资本结构变化，引发学生对公司金融中资本结构重要性的思考。

通过提问：“为什么这些公司在资本结构上做出改变？这种改变对公司业绩有何影响？”引导学生进入主题。

2.新授

时间预估：45分钟

教学活动：

核心概念介绍：

教师首先讲解公司资本结构的定义，并举例说明。

引导学生说出资本结构的组成要素：股权、债务和留存收益。

列举三种常见的融资方式：债务融资、股权融资和混合融资。

资本结构理论：

介绍权衡理论，讲解财务杠杆的正反效应。

讲解代理理论，讨论公司治理与股东利益冲突。

案例分析：

展示至少两个公司的资本结构变化案例，如阿里巴巴和腾讯。

学生分组讨论，分析案例中的资本结构决策，并预测其长期影响。

小组展示：

各小组汇报讨论结果，教师点评并补充相关知识。

预计展示时间：10分钟

3.巩固

时间预估：15分钟

教学活动：

随堂练习：

教师提供几道与资本结构相关的计算题，如计算公司的财务杠杆和资本成本。

学生独立完成练习，教师巡视解答疑问。

小组讨论：

教师提出一个与资本结构相关的实际问题，如“如何为初创公司设计最优的融资结构？”

学生分组讨论，并尝试提出解决方案。

预计讨论时间：5分钟

4.小结

时间预估：5分钟

教学活动：

教师总结本节课的核心知识点，包括