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2025年心理健康教育师备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.心理健康教育师在开展团体辅导时，发现某成员表现出明显抵触情绪，此时最适宜的做法是（）

A.立即制止该成员的抵触行为，强调团体规则

B.忽略该成员的抵触情绪，继续进行团体活动

C.与该成员单独交流，了解其抵触原因，并给予支持和引导

D.请其他成员一起批评该成员，帮助其认识问题

答案：C

解析：团体辅导中成员的抵触情绪可能源于多种原因，如个人隐私顾虑、对主题不感兴趣等。健康教育师应首先尊重成员的感受，通过单独交流了解抵触的具体原因，以便采取针对性的沟通策略，帮助成员融入团体。立即制止或忽略抵触情绪都可能加剧成员的疏离感，而请其他成员批评则可能损害成员的自尊心，不利于团体氛围的建立。

2.在心理健康教育中，倾听技巧的核心是（）

A.边听边思考，随时打断对方以提供建议

B.全神贯注地听，不评价、不干扰，适当给予回应

C.听对方说，但主要目的是寻找反驳的论据

D.听对方说，同时不断评估对方的心理健康状况

答案：B

解析：有效的倾听是心理健康教育的重要技巧，要求健康教育师全神贯注地接收对方的信息，避免过早评价或干扰，通过点头、眼神交流和简短回应（如我明白了、继续说）来表明自己在认真倾听。这种倾听方式能帮助对方感到被尊重和理解，从而更愿意敞开心扉。

3.针对青少年网络成瘾问题，家庭教育中最重要的是（）

A.严格限制孩子上网时间，没收其电子设备

B.与孩子建立信任关系，共同制定合理的上网计划

C.与其他家长交流经验，寻找统一的管理措施

D.将责任全部推给学校或网络平台

答案：B

解析：青少年网络成瘾问题往往与家庭关系、亲子沟通有关。最有效的家庭教育方式是建立良好的亲子关系，通过信任和尊重与孩子沟通，共同商定上网时间和内容，让孩子感受到被理解和支持。强制限制或推卸责任都可能适得其反，甚至加剧孩子的逆反心理。

4.心理健康教育课程中，角色扮演活动的目的是（）

A.检验学生对理论知识的掌握程度

B.通过模拟情境提升学生的情绪管理能力

C.让学生在游戏中放松身心

D.展示学生的表演才能

答案：B

解析：角色扮演是心理健康教育中常用的体验式学习活动，通过让学生模拟特定情境中的不同角色，能够直观地感受他人情绪，学习换位思考，从而提升共情能力和情绪管理技巧。该活动的主要目的不是考察知识、放松或表演，而是促进学生的心理能力发展。

5.在评估学生的心理健康状况时，以下哪项做法是不恰当的（）

A.通过观察学生的日常行为和人际交往

B.直接询问学生的个人隐私问题

C.结合学生的学业表现和情绪状态综合分析

D.邀请家长参与评估过程

答案：B

解析：心理健康评估应遵循专业伦理，直接询问过于敏感的个人隐私问题可能会让评估对象产生防御心理，影响信息的真实性。恰当的做法是采用渐进式提问方式，先从一般性问题开始，逐渐深入；同时应综合观察、访谈、多方信息（如学业、人际）等多种方法，避免单一依赖某一方面。邀请家长参与可以提供更全面的信息，但需事先获得学生同意。

6.对于有考试焦虑的学生，以下哪种干预措施最有效（）

A.教授呼吸放松技巧，缓解紧张情绪

B.告诉学生考试不重要，减轻其压力

C.让学生在考前突击复习，提高成绩

D.帮助学生分析考试失败的原因

答案：A

解析：考试焦虑属于常见的情绪问题，呼吸放松、渐进式肌肉放松等放松技巧是认知行为干预的有效组成部分，可以直接作用于生理层面的紧张反应。单纯否定考试重要性可能让学生失去目标，突击复习治标不治本，而分析失败原因可能加重学生的挫败感。放松训练能够帮助学生建立应对焦虑的生理机制。

7.心理健康教育师在处理校园欺凌问题时，首要任务应是（）

A.立即制止欺凌行为，惩罚施暴者

B.分别与受害者和施暴者谈话，了解情况

C.公开点名批评所有涉事学生

D.联系家长，要求其严惩孩子

答案：B

解析：处理校园欺凌需要遵循保护受害者、了解双方、教育引导的原则。首要任务是分别与受害者和施暴者单独沟通，了解事件经过、双方态度和心理状态，避免在信息不全时做出片面判断。惩罚、公开批评或直接联系家长都可能造成二次伤害或激化矛盾，应在充分了解情况后再采取进一步措施。

8.在团体辅导中，中立原则指的是健康教育师（）

A.对所有成员表现出相同的喜好

B.不表达个人观点，保持客观中立

C.对表现好的成员给予更多关注

D.根据需要偏袒某些成员

答案：B

解析：团体辅导中的中立原则要求健康教育师在态度和资源分配上保持公平客观，不对任何成员表现出个人偏好或歧视。这种中立性是建立信任、确保团体安全的基础，有助于所有成员感到被平等对待。刻意