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小学语文口语表达训练专项试题

口语表达是小学语文素养的重要组成部分，它不仅关乎孩子的语言组织能力、逻辑思维能力，更与孩子的自信心、人际交往能力息息相关。科学系统的口语表达训练，能够有效激发孩子想说、敢说、会说的欲望。以下这份专项试题，旨在通过多样化的情境与梯度化的任务，帮助小学生在实践中提升口语表达水平。

一、看图说话与观察描述专项

训练要点：引导学生有序观察、抓住特征、合理想象、完整表达。

1.单幅图观察与描述：

*题目：仔细观察下面这幅关于“校园一角”的图画（此处应有图：内容可包含花坛、树木、课间活动的孩子等元素），请你用一段话描述图中的景象。

*提示：

*图上有什么？（人物、景物、事物）

*它们是什么样子的？（颜色、形状、动态）

*你看到这幅图有什么感受？或者你想到了什么？

2.多幅图连贯讲述：

*题目：观察下面三幅连续的图画（此处应有图：例如，第一幅：小明看到地上有垃圾；第二幅：小明弯腰捡起垃圾；第三幅：小明将垃圾扔进垃圾桶，保洁阿姨对他微笑），请你将这三幅图的内容连贯地讲成一个小故事。

*提示：

*注意故事的起因、经过、结果。

*可以给故事中的人物起个名字，想象一下他们可能会说什么、想什么。

*用“首先……然后……接着……最后……”等词语帮助把故事讲通顺。

二、讲述与复述专项

训练要点：培养学生倾听能力、记忆能力，学习有条理地复述和创造性地讲述。

1.听故事复述：

*题目：老师（或家长）将为你讲述一个简短的童话故事（如《三只小猪》片段、《龟兔赛跑》等），请你认真倾听，然后用自己的话把这个故事复述出来。

*要求：

*复述时要包含故事的主要人物、关键情节。

*尽量用自己的语言，声音响亮，吐字清晰。

2.生活经历讲述：

*题目：请你回忆一下，最近一次让你感到开心（或难忘、或生气）的事情是什么？请你把这件事的经过讲给大家听。

*提示：

*这件事发生在什么时候？什么地方？都有谁？

*事情是怎么发生的？你当时是怎么做的？

*最后怎么样了？你有什么感想？

三、说明与介绍专项

训练要点：学习运用准确、简洁的语言介绍事物的特征、用途等。

1.介绍熟悉的物品：

*题目：请你选择一件自己最喜欢的文具（如铅笔盒、书包、水彩笔等），向大家介绍一下它。

*提示：

*它是什么样子的？（颜色、形状、图案）

*它有什么用途？你为什么喜欢它？

*使用时要注意什么？

2.介绍身边的人：

*题目：你的好朋友是谁？请你向大家介绍一下你的这位好朋友。

*提示：

*他/她叫什么名字？长什么样子？（可选一两个显著特征）

*他/她有什么优点或者爱好？

*你们经常一起做什么？为什么他/她是你的好朋友？

四、议论与表达专项

训练要点：鼓励学生大胆表达自己的观点，学习初步的论证和说明。

1.小小辩论台（选择其一）：

*题目A：你认为小学生应不应该多看电视？请说说你的理由。

*题目B：过生日时，是收到好朋友亲手做的礼物开心，还是收到买的玩具开心？请说说你的看法。

*要求：

*先明确说出自己的观点（同意还是不同意，喜欢哪种）。

*至少说出一个理由来支持自己的观点。

*说话要有礼貌，认真听别人的意见。

2.我的小建议：

*题目：你觉得我们的教室（或校园）在哪些方面可以变得更好？请你提出一条自己的小建议，并说明为什么这样建议。

*提示：

*建议要具体、合理，是我们小学生或者老师可以做到的。

*说清楚建议的内容和你的理由。

五、情景对话与交际专项

训练要点：模拟真实生活场景，提升学生的应变能力和礼貌用语的使用能力。

1.请求与感谢：

*题目：当你忘记带铅笔，需要向同桌借用时，你会怎么说？借到之后又会怎么说？如果同桌不方便借给你，你又会怎么回应？

*要求：使用礼貌用语，语气诚恳自然。

2.道歉与解释：

*题目：如果你不小心把同学的尺子碰掉在地上摔坏了，你会怎么跟同学说？

*要求：态度要诚恳，说明情况并表达歉意。

3.问路与指路：

*题目：假设你在公园里迷路了，想去“儿童乐园”，你会怎么向一位公园里的阿姨问路？（可由老师或同学扮演阿姨）

*要求：称呼恰当，把想去的地方说清楚，问完后表示感谢。

口语表达训练建议

1.营造宽松氛围：鼓励孩子大胆开口，允许犯错，多给予肯定和鼓励，保护孩子的表达欲望。

2.注重日常积累：引导孩子多听、多看、多思，丰富词汇量和生活经验，为口语表达提供素材。

3.循序渐进训练：从简单的字词、句子开始，逐步过渡到完整的段