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《女娲补天》教案

一、课题名称

《女娲补天》

二、授课年级

小学高年级或初中低年级（根据学生具体学情可调整深度）

三、课时安排

一课时（或两课时，根据学生实际情况及教学目标达成度灵活掌握）

四、教材分析

《女娲补天》是中国古代著名的神话传说，亦是中华民族宝贵的文化遗产。本文以简洁而富有想象力的语言，讲述了远古时代，天塌地陷，女娲为拯救苍生，历尽艰辛炼石补天的故事。文本不仅展现了古代劳动人民对自然现象的原始认知和丰富想象，更塑造了女娲这一勤劳、善良、勇敢、无私、富有智慧和牺牲精神的伟大女神形象。学习本文，有助于学生感受神话故事的魅力，体悟传统文化的精髓，培养民族自豪感，并从中汲取精神力量。

五、学情分析

本年龄段的学生对神话故事抱有浓厚的好奇心和阅读兴趣，他们乐于沉浸在奇幻的故事情节中。此前，他们可能已接触过一些简单的神话故事，对神话的基本特点（如超自然力量、英雄人物、奇幻情节）有初步感知。但对于神话所蕴含的文化内涵、象征意义以及其在文学史上的价值，尚缺乏深入理解。学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，但在概括主要内容、品味关键词句、体会人物情感及想象画面等方面仍需教师引导。部分学生可能对文中的一些文言词汇或特定情境理解存在困难。

六、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，把握故事的起因、经过、结果，能用自己的话复述故事梗概。

*初步了解神话故事的特点，感受中国古代神话的魅力。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容。

*学习通过抓关键词句、想象画面、联系生活实际等方法，体会人物形象和故事情感。

*鼓励学生展开合理想象，培养联想和想象能力。

3.情感态度与价值观：

*感受女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

*体会古代劳动人民征服自然、改造自然的美好愿望和顽强意志。

*激发对中国传统文化的热爱和对神话故事的阅读兴趣。

七、教学重难点

1.教学重点：

*理解课文内容，把握故事的主要情节。

*感受女娲在补天过程中所展现出的伟大精神品质。

2.教学难点：

*体会神话故事中丰富的想象力和浪漫主义色彩。

*理解女娲补天的象征意义及其在传统文化中的价值。

八、教学方法与手段

1.教学方法：情境教学法、朗读感悟法、问题引导法、合作探究法、多媒体辅助教学法。

2.教学手段：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等）、生字词卡片（可选）。

九、教学准备

1.教师准备：深入研读文本，制作多媒体课件，预设学生可能提出的问题及应对策略。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解故事大意，尝试带着问题阅读。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课

（课件展示宇宙星空、山川大地图片，或播放一段描绘远古洪荒景象的音频）

师：同学们，我们生活的世界五彩斑斓，充满生机。但在很久很久以前，我们的祖先认为，天地的形成并非一帆风顺。今天，就让我们一起走进一个流传千古的神话故事，去认识一位了不起的女神。她是谁呢？（板书课题：女娲补天）看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生提问，如：女娲是谁？天为什么会塌？她是怎样补天的？）带着这些问题，我们来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学、老师。

2.字词检查：（课件出示本课生字词，如：“塌、熄、冶、炼、燃、喷、缺、纯、粹、盆”等，以及重点词语如“天塌地陷、熊熊大火、惊慌失措、冶炼、传颂”等）

*指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思。

3.再读梳理：学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（用简洁的语言概括故事的起因、经过、结果）

*同桌交流，互相补充。

*全班反馈，教师引导学生梳理出：天塌地陷——女娲补天——世界恢复平静。

（三）精读品味，感悟形象

1.研读“天塌地陷”（起因）：

*师：女娲生活的世界原本是怎样的？后来发生了什么可怕的事情？请同学们默读课文第（）自然段，找出描写天塌地陷后悲惨景象的句子，用“~~~~”划出来。

*学生交流，课件出示相关语句（如：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”）

*引导学生抓住关键词句（“塌下、大窟窿、震裂、深沟、熊熊大火、洪水、围困、挣扎”）想象当时的情景。

*师：看到这样的景象，你的心情