小学语文《我们奇妙的世界》语文教案(4)（优质教案）.docxVIP

《我们奇妙的世界》语文教案

学段：小学（建议三年级）

教材版本参考：部编版小学语文

课时安排：2课时

一、教学目标

知识与技能：

学会本课生字新词，理解“奇妙、呈现、变幻、雕饰、余晖”等词语，能规范书写和运用。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。

理清课文结构，了解作者从天空和大地两方面展现世界的奇妙。

过程与方法：

通过自由朗读、合作探究、圈画关键词句，体会语言美和意境美。

学习作者按时间、空间顺序细致观察、有序描写的方法。

结合生活实际，交流自己发现的奇妙景象，培养表达能力。

情感态度与价值观：

激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，感受世界奇妙美好。

培养学生善于观察、发现美、表达美的能力，树立探索意识。

二、教学重难点

重点：

理解课文内容，感受天空和大地的奇妙景象。

掌握按顺序细致观察和描写的写作方法。

难点：

理解“一切看上去都是有生命的”深层含义。

引导学生从平凡事物中发现美，学会表达美。

三、教学准备

教师：多媒体课件（自然美景图片、视频、生字词卡片）、课文朗读音频。

学生：预习课文，收集自己喜欢的“奇妙世界”图片或资料。

四、教学过程

第一课时

（一）情境导入（5分钟）

播放大自然奇妙景象视频，师生交流感受，引出课题《我们奇妙的世界》。

解读“奇妙”，鼓励学生大胆说说自己的理解。

（二）初读课文，学习字词（15分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段。

集中学习生字新词，教师指导重点字词的书写与理解。

思考：课文从哪两方面描写世界的奇妙？

（三）整体感知，理清结构（10分钟）

默读课文，小组讨论分段（总起—天空—大地—总结）。

交流：作者描写了哪些奇妙景象？初步感受世界的美。

（四）小结与作业（5分钟）

小结本课时学习收获。

作业：抄写生字新词；朗读课文并背诵喜欢的段落。

第二课时

（一）复习导入（5分钟）

听写词语，回顾课文内容及描写角度。

（二）精读品味，体会奇妙（20分钟）

品读“天空的奇妙”部分（第2-8自然段）

指名朗读，圈画关键词句，体会比喻、拟人等修辞手法。

讨论：天空在不同时段的变化及作者的情感表达。

品读“大地的奇妙”部分（第9-16自然段）

小组合作，找出大地奇妙景象，交流“一切看上去都是有生命的”的含义。

分享：平凡事物中的神奇和生命力。

感悟结尾，升华情感（第17-18自然段）

齐读，讨论作者对世界的热爱与赞美之情。

（三）写作方法指导与拓展练笔（10分钟）

总结写作方法：有序观察、抓住特点、巧用修辞。

拓展交流：说说自己发现的奇妙世界。

小练笔：仿照课文写一段《我眼中的奇妙世界》或“我家附近的奇妙景象”。

（四）总结与作业（5分钟）

总结：用心观察生活，发现美、表达美，热爱自然与生活。

作业：

背诵指定段落；

完成小练笔；

（选做）制作“奇妙世界”手抄报。

五、板书设计

我们奇妙的世界

总起——奇妙无比

↓

天空——时间顺序

↓

大地——空间顺序

↓

总结——热爱发现

六、教学反思（课后填写）

学生朗读与情感体验是否提升？

是否激发了学生观察和热爱自然的兴趣？

读写结合目标是否达成？

多媒体辅助教学效果如何？

特色说明：

目标清晰，重难点突出，结构层次分明。

注重语言积累和写作方法习得，融合情感体验与创新表达。

练笔设计促进读写结合，鼓励学生个性化表达。

板书简明直观，便于梳理文章脉络。

反思关注课堂实效，便于持续优化教学。

备注：教案可根据实际学情灵活调整，注重学生主体地位和语文素养培养。