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《赵州桥》语文教案设计（小学阶段）

一、教案基本信息

课题：赵州桥

体裁：说明文/课文精讲

教案类型：语文

学段：小学三年级（下册）

课时安排：2课时

教材来源：人教版语文三年级下册，节选自《中国石拱桥》

二、教学目标

1.知识与技能目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

认识“洨、砌、拱、雕”等生字，理解“雄伟、创举、坚固、美观”等词语。

理解课文内容，了解赵州桥的建筑特点及其历史价值。

2.过程与方法目标：

通过图文结合、视频辅助、小组讨论等方式，感知赵州桥的“坚固”与“美观”。

学习“总—分—总”结构，初步掌握说明文的表达方式。

借助关键词句提取信息，提升阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：

感受中国古代劳动人民的智慧和才干。

增强民族自豪感，激发对祖国优秀文化遗产的热爱与保护意识。

三、教学重难点

重点：理解赵州桥“坚固”与“美观”的特点，体会“创举”的含义。

难点：理解“敞肩拱”设计的科学原理及其在建桥史上的意义。

四、教学准备

多媒体课件（赵州桥图片、无人机航拍视频、石雕特写、文创雪糕等）

课文朗读音频

赵州桥结构示意图（标注主拱、小拱、拱券等）

拓展资料：《小放牛》民歌音频、茅以升《中国石拱桥》节选

学生预习单（含“我眼中的赵州桥”绘画区）

五、教学过程

第一课时：初识赵州桥，感知“雄伟”

1.情境导入（5分钟）

播放河北民歌《小放牛》：“赵州桥来鲁班修……”引发兴趣。

提问：“你知道赵州桥是谁建的吗？它为什么能千年不倒？”

展示赵州桥航拍图，引导学生观察桥的形状、结构，初步感知“拱桥”特点。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈出生字词。

教师范读，正音释词（如“洨河”“砌成”“拱形”）。

提问：课文从哪几个方面介绍赵州桥？（位置、建造者、结构、特点、价值）

3.精读第一、二自然段，聚焦“雄伟”（15分钟）

出示句子：“桥长五十多米，有九米多宽……全部用石头砌成。”

引导学生通过数字感受“雄伟”。

对比现代桥梁，理解“没有桥墩”“单拱横跨”的独特性。

板书关键词：长度、宽度、材料、结构

4.小结与过渡（5分钟）

小结：赵州桥不仅长、宽、坚固，更有巧妙的设计。

过渡：“为什么说它的设计是‘创举’？下节课我们继续探索。”

第二课时：探秘“创举”，感受智慧

1.复习导入（5分钟）

回顾上节课内容，提问：“赵州桥的哪些特点让你印象深刻？”

引出关键词：“创举”。

2.精读第三自然段，理解“创举”（15分钟）

出示句子：“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”

展示赵州桥结构图，讲解“敞肩拱”设计：

减轻冲击力：洪水时水流可从小拱通过，减少对桥身的冲击。

减轻重量：节省石料，降低桥体自重。

科学原理：力学分散、泄洪能力强。

播放洪水冲击动画，直观感受设计优势。

引导学生用“既……又……”造句，理解并列关系。

3.品读第四自然段，欣赏“美观”（10分钟）

出示石雕图片，聚焦“双龙戏珠”“飞龙回首”等图案。

学生朗读：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”

讨论：这些雕刻给你什么感受？体现了什么？

板书：雕刻精美、栩栩如生、古代艺术

4.拓展升华，情感共鸣（10分钟）

出示资料卡：

1961年：首批全国重点文物保护单位

1991年：国际土木工程历史古迹（中国唯一）

2023年11月：免费开放

提问：“为什么一座桥能成为‘古迹’？它仅仅是一座桥吗？”

引导学生理解：赵州桥是智慧、精神、文化的象征。

情感升华：我们应如何保护这样的文化遗产？

5.作业设计

基础作业：抄写生字词，背诵喜欢的段落。

拓展作业（三选一）：

画一幅“我心中的赵州桥”，并配上解说词。

以“赵州桥的自述”为题，写一篇短文。

查找一座中国古桥，制作“古桥名片”（含名称、年代、特点、图片）。

六、板书设计

赵州桥

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│位置：河北赵县洨河上│

│建造者：李春（隋朝）│

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│雄伟：长50多米，宽9米多│

│坚固：石头砌成，无桥墩│

│创举：敞肩拱设计（科学）│

│美观：石雕精美（艺术）│

└─────────────┘

┌─────────────┐

│智慧结晶·文化遗产·民族骄傲│

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七、教学反思（教师用）

本课通过“数字感知”“图文结合”“动画演示”等方式