幼儿园小班科学声音说课稿___2021.docxVIP

2021年春季学期，我负责的小班科学活动《奇妙的声音》在园内进行了公开课展示。这次活动针对34岁幼儿的听觉发展特点，设计了包括声音从哪里来、声音大比拼和声音变变变三个核心环节。在为期两周的准备过程中，我特别准备了沙锤、铃鼓、三角铁等12种发声器材，并制作了配套的听觉辨识卡片。通过前期的学情分析发现，班里28名幼儿中有22名能够准确区分常见声音来源，但在声音强弱辨别方面还存在明显困难。

对于听力辨识部分，重点是考察幼儿对常见声音的识别能力。我准备了12段日常声音录音，包括：电话铃声（3秒）、门铃声（2秒）、水龙头流水声（4秒）、汽车喇叭声（2秒）、小鸟叫声（3秒）、雨滴声（3秒）、打雷声（2秒）、钢琴声（5秒）、鼓声（3秒）、哨子声（2秒）、钟表滴答声（4秒）和笑声（3秒）。测试时，每段声音播放两遍，幼儿需要在对应的图片卡片上贴上小贴纸。根据测试结果，全班幼儿对电话铃声、门铃声、水龙头流水声的识别率达到100%，但对钟表滴答声和雨滴声的识别率仅为65%。

在声音变变变环节中，我们重点探索声音的传播特性。具体操作是：让幼儿两人一组，一个幼儿在教室不同位置（门口、窗户边、教室中央、角落）发出声音，另一个幼儿闭眼辨别声音来源。通过这个活动，孩子们发现声音在空旷处传播更清晰，在有障碍物的地方声音会变小。为了量化效果，我们记录了每个位置的识别准确率：教室中央92%、门口85%、窗户边78%、角落65%。这个数据清晰地展示了空间位置对声音传播的影响。

总的来看，下一阶段的重点是加强幼儿对细微声音的辨别能力。我计划在下周开展声音侦探主题活动，具体安排如下：周一至周三每天安排15分钟的听觉训练，使用音量渐变的录音材料；周四组织户外声音收集活动，让幼儿用录音笔记录校园内5种不同声音；周五进行成果展示，要求幼儿能够准确描述所收集声音的特征。

王丽娟

2021年3月15日