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2025年社会学研究生入学考试试题及答案详解

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.机械团结与有机团结

机械团结是涂尔干提出的传统社会整合方式，以社会成员的同质性为基础，通过共同的信仰、习俗和集体意识实现联结，典型如原始部落或简单农业社会。有机团结则对应现代工业社会，社会分工细化导致成员异质性增强，个体因功能互补产生相互依赖，整合机制从“相似性”转向“差异性互补”，法律类型从压制性法律（惩罚违反集体意识行为）转向恢复性法律（调整社会分工中的协作关系）。

2.惯习（habitus）

布迪厄提出的核心概念，指个体在特定社会场域中通过实践形成的、具有持久性和可转换性的性情倾向系统。它既是客观结构（如阶级、教育背景）内化的结果，又通过实践活动外化并再生产社会结构。例如，不同阶层的子女在语言表达、文化消费上的差异，本质是惯习的差异化体现，这种惯习并非刻意学习，而是“潜移默化”的身体化知识。

3.社会流动率

衡量社会开放程度的关键指标，指一定时期内社会成员在阶层、职业、地域等维度上的移动比例。分为代内流动（个人生命周期内的地位变化）和代际流动（子女与父母阶层的差异），又可分为垂直流动（向上/向下）和水平流动（同一阶层内的位置变动）。高流动率通常被视为社会公平的标志，但需结合流动方向（如向上流动占比）和流动机制（制度性通道或市场竞争）综合判断。

4.数字鸿沟

信息社会中因数字技术获取与使用能力差异导致的社会分化现象。狭义指“接入鸿沟”（是否拥有互联网设备），广义包括“使用鸿沟”（技术操作能力）和“知识鸿沟”（通过数字技术获取资源并转化为社会资本的能力）。例如，老年人因数字技能不足难以使用移动支付，农村地区因网络基础设施薄弱无法享受在线教育资源，均属于数字鸿沟的表现，其本质是传统社会不平等在数字时代的延伸与强化。

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述帕森斯AGIL模型的核心内容及其批评。

帕森斯将社会系统分解为四个功能子系统：（1）适应（Adaptation）：经济子系统，负责从环境获取资源并分配；（2）目标达成（GoalAttainment）：政治子系统，设定社会目标并组织实现；（3）整合（Integration）：法律、宗教等子系统，协调各部分关系以维持统一；（4）潜在模式维持（LatentPatternMaintenance）：家庭、教育等子系统，传递价值观并稳定社会成员动机。AGIL模型强调系统均衡，认为社会通过四功能的协调实现稳态。

批评主要集中于三点：（1）功能主义倾向：过度强调系统整合，忽视冲突与变革的动力；（2）保守性：隐含“现存即合理”的假设，弱化对社会不平等的批判；（3）经验验证困难：抽象的系统分类难以对应具体社会现象（如网络社会中经济与政治的边界模糊化）。

2.比较马克思与韦伯社会分层理论的异同。

相同点：均关注社会不平等的结构性根源，承认经济因素的重要性。

差异点：（1）分层维度：马克思以生产资料占有（阶级）为唯一核心，韦伯提出“三位一体”（经济地位/财富、社会地位/声望、政治地位/权力）；（2）冲突性质：马克思认为阶级矛盾是根本且不可调和的，最终导致社会革命；韦伯强调不同分层维度的相对独立性（如富人可能声望低），冲突更多是局部而非整体；（3）流动性：马克思认为阶级固化是资本主义本质，韦伯则指出市场竞争和教育可能促进阶层流动（如技术专家通过知识获得权力）。

3.分析社交媒体对集体行动的双重影响。

积极影响：（1）降低组织成本：社交媒体的即时通讯与扩散能力（如微信群、微博话题）使动员范围从“熟人网络”扩展到“弱关系网络”；（2）增强身份认同：通过话题标签（如环保行动）构建虚拟共同体，强化参与者的集体意识；（3）监督与曝光：直播、短视频等形式可实时呈现事件现场，形成“围观压力”倒逼权力回应（如某地污染事件因短视频传播引发舆论关注）。

消极影响：（1）碎片化动员：信息过载可能导致参与者“注意力分散”，行动难以持续；（2）虚拟激进主义：“点赞式参与”替代实际行动，削弱线下组织的深度；（3）操控风险：算法推荐可能强化极端观点，或被权力/资本利用制造“伪集体行动”（如雇佣网络水军制造虚假民意）。

4.结合中国乡村振兴实践，说明社会整合的三种机制。

（1）制度整合：通过政策工具（如《乡村振兴促进法》）明确基层政府、企业、农民的权责，例如“万企兴万村”行动中，政府通过税收优惠引导企业参与乡村产业，形成“制度约束+激励”的整合模式；（2）文化整合：挖掘乡土文化资源（如非遗、宗族记忆），通过“村史馆”“文化节”重建村民的地方认同，例如浙江某村恢复传统龙舟赛，吸引外流人口返乡参与，强化社区凝聚力；（3）利益整合：通过合作经济组