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幼小衔接自然拼读学习手册

一、幼小衔接：自然拼读为何如此重要？

从幼儿园迈入小学，是孩子成长道路上的一个重要转折。在这个过渡期，语言能力的准备尤为关键，而自然拼读（Phonics）作为连接字母与发音的桥梁，其重要性日益凸显。它并非简单的“字母歌”或“单词背诵”，而是帮助孩子建立“见词能读，听音能写”能力的基础工具。

对于即将进入小学的孩子而言，掌握自然拼读的基本规则，能够：

1.培养阅读兴趣：当孩子能够自主读出陌生单词时，阅读不再是一种负担，而是充满探索乐趣的过程。

2.提升自主阅读能力：摆脱对成人“逐字指读”的依赖，初步实现独立阅读简单绘本和读物。

3.助力拼写与书写：理解发音与字母组合的对应关系后，孩子在拼写单词时会更有规律可循，而非死记硬背。

4.增强学习自信心：早期阅读的成功体验，能极大提升孩子对语言学习的积极性和自信心，为后续更复杂的学习任务打下良好心理基础。

因此，在幼小衔接阶段引入自然拼读，并非超前学习，而是给予孩子一把开启英语世界大门的钥匙，培养其可持续的语言学习能力。

二、自然拼读核心内容概览

自然拼读的学习是一个循序渐进的过程，对于幼小衔接阶段的孩子，我们应聚焦于最基础、最核心的部分，不宜贪多求快。

1.字母音形对应（LetterSounds）：

这是自然拼读的起点。孩子需要认识26个字母的“发音”（LetterSound），而非仅仅是字母的“名称”（LetterName）。例如，字母“a”的名称是/ei/，但其在单词中常见的发音是/?/（如cat）。初期，重点在于让孩子听到发音能联想到字母，看到字母能发出正确的音。可以从孩子名字中的字母、身边常见物品的首字母开始启蒙。

2.字母组合发音（LetterBlendsDigraphs）：

在单个字母音掌握扎实后，逐步引入常见的字母组合发音。例如：

*辅音组合（Blends）：如“s”和“t”组合成“st-”（star,sun），“c”和“l”组合成“cl-”（clap,cloud）。这些组合的发音通常是单个字母音的自然过渡。

*元音组合（Digraphs）：如“ee”发/i:/（feet,see），“ai”发/e?/（rain,train）。这些组合需要孩子专门记忆其固定发音。

这部分内容较多，建议分阶段学习，每次引入2-3个新组合，并通过大量例子帮助孩子感知和记忆。

3.简单拼读规则（SoundingOut）：

核心在于“拼”与“读”。当孩子掌握了单个字母及部分组合的发音后，就可以尝试将它们组合起来读出单词。最常见的是CVC（辅音-元音-辅音）单词，如cat,hat,dog,sun。引导孩子先逐个读出字母音，再尝试连贯地“滑”过去，像搭积木一样将声音组合成单词。这个过程需要反复练习，从听别人读到自己尝试读。

三、行之有效的学习策略与方法

自然拼读的学习绝非一蹴而就，需要科学的方法和持续的引导。以下策略可供家长参考：

1.多感官参与，激发兴趣：

*听：多听纯正的字母发音、单词发音、相关的儿歌和童谣。选择语速适中、旋律优美的音频材料。

*说：鼓励孩子大胆模仿发音，说出字母音、单词音。可以通过“我问你答”、“你说我指”等方式互动。

*看：配合字母卡片、图片、动画等视觉材料，帮助孩子建立音形联系。

*做：通过动作、手势辅助记忆，例如模仿小动物的叫声（cat/k//?//t/），或者边发音边用手在空中书写字母。

*游戏化学习：将学习融入游戏，如“听音辨物”、“字母寻宝”、“拼单词比赛”、“制作单词卡片”等。游戏是幼儿学习的最佳方式，能让孩子在轻松愉快的氛围中吸收知识。

2.情境融入，学以致用：

*日常对话：在日常生活中，看到物品时，可以自然地说出其英文名称，并尝试引导孩子拆分发音。例如，看到苹果，可以说：“Apple,/?//p//p//l//?/(apple)。”

*绘本阅读：选择图文并茂、以简单词汇为主的自然拼读绘本。阅读时，重点引导孩子关注单词的发音，而非急于理解复杂情节。可以指着单词，带领孩子一起“拼读”出来。

*儿歌与韵律诗：利用儿歌和韵律诗的节奏感和重复性，帮助孩子熟悉发音规律，加深记忆。很多儿歌本身就是自然拼读学习的好素材。

3.循序渐进，螺旋上升：

*从少到多：初期每次学习的内容不宜过多，2-3个字母音或一个字母组合即可，确保孩子真正掌握后再引入新内容。

*反复复习：新知识的学习要建立在旧知识的基础上，并不断复习巩固。可以采用“滚雪球”的方式，每次学习新内容时，都复习之前学过的相关内容。

*允许“回头看”：孩子在学习过程中出现遗忘或混淆是正常现象，耐心引导，多次重复，帮助他们重新拾起来。

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