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老舍《猫》课堂教学设计实用模板

一、教材分析

老舍先生的《猫》是一篇充满生活气息与真挚情感的散文佳作。文章以朴实无华而又生动传神的语言，细致描绘了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情，以及对生活的热爱。文本篇幅适中，语言浅显易懂，富有童趣，非常适合小学生朗读、品悟和学习。其显著的写作特色在于作者运用了生活化的口语，将猫的形象刻画得栩栩如生，既有对猫的客观描摹，更有主观情感的自然流露，是培养学生语感、提升习作能力、进行情感熏陶的优质范本。

二、学情分析

本课的教学对象通常为小学中年级学生。此年龄段的学生已具备一定的独立阅读能力，能够借助拼音和工具书理解生字词的基本含义，并对生动有趣的动物形象抱有浓厚的阅读兴趣。他们可能已经接触过描写动物的课文，对拟人、比喻等修辞手法有初步的感知，但对于如何通过具体事例来展现事物特点，以及如何在字里行间体会作者的思想感情，尚需教师的引导和点拨。同时，这个阶段的学生思维活跃，乐于表达自己的见解，喜欢参与互动性强的学习活动。

三、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。初步体会课文是如何抓住猫的特点进行描写的。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生品味关键词句，感受老舍先生对猫的喜爱之情。学习作者观察事物的方法和围绕中心句组织材料的写作方法。

3.情感态度与价值观：感受作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物、热爱生活的情感。体会老舍先生散文语言的魅力，激发学生对文学作品的阅读兴趣。

四、教学重难点

*教学重点：理解课文内容，体会作者通过具体事例表现猫的古怪性格和淘气可爱，感受作者对猫的喜爱之情。学习作者抓住特点描写事物的方法。

*教学难点：体会作者在描写猫的“古怪”和“淘气”时，字里行间所蕴含的喜爱之情；理解“说它……吧……可是……”等句式所表达的情感。

五、教学方法

根据文本特点和学生实际，本课教学将综合运用情境教学法、朗读感悟法、问题引导法、小组合作探究法等教学方法。注重以读为本，引导学生在读中整体感知，读中体会情感，读中品味语言。同时，辅以多媒体课件，增强教学的直观性和趣味性。

六、教学准备

1.教师准备：深入研读文本，制定详细的教学方案；制作包含生字词、猫的图片或视频、重点句段、相关背景音乐等内容的多媒体课件；准备《猫》的音频范读材料。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；朗读课文，思考课文主要写了猫的哪些特点。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：教师可从学生熟悉的小动物入手，提问：“同学们，你们喜欢小动物吗？最喜欢什么小动物？为什么喜欢它？”引导学生自由发言。

2.揭示课题：在学生交流的基础上，教师小结：“是啊，可爱的小动物总能带给我们很多欢乐。著名作家老舍先生也特别喜欢小动物，尤其是猫。今天，我们就一起走进老舍先生的文章，去看看他笔下的猫是什么样的。”（板书课题：猫老舍）引导学生齐读课题，注意读出对猫的喜爱之情。

3.简介作者：简要介绍老舍先生及其写作风格（如语言朴实、贴近生活、充满情趣等），为理解课文奠定基础。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。同时思考：课文主要写了猫的哪几个方面的特点？

2.检查字词：出示本课生字词（如：古怪、尽职、屏息凝视、无忧无虑、变化多端、淘气、生气勃勃等），指名认读、正音，并用重点词语口头造句，理解词义。

3.再读梳理：学生再次默读课文，边读边思考上述问题，并尝试用文中的词语概括猫的特点。（引导学生找出“古怪”和“淘气可爱”）

4.整体把握：师生共同梳理课文结构：课文主要写了大猫的“古怪”性格和满月小猫的“淘气可爱”。

（三）细读品味，感悟“古怪”（约15分钟）

1.聚焦“古怪”：提问：“课文第一自然段就告诉我们‘猫的性格实在有些古怪’，‘古怪’是什么意思？老舍先生是从哪些方面写出猫性格的古怪的？”

2.自主研读：学生默读课文第1-3自然段，用“——”画出表现猫“古怪”的句子，并在旁边简单批注自己的感受。

3.交流品析：

*讨论“老实”与“贪玩”：“说它老实吧，它的确有时候很乖……可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”引导学生抓住“的确”、“可是”、“任凭……也……”等词语，体会猫性格的矛盾统一，感受作者用词的准确。

*讨论“贪玩”与“尽职”：“