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2025年新版体育与健康新课标测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.2025年新版《体育与健康课程标准》明确指出，课程以（）为根本任务，以核心素养为导向，促进学生全面发展。

A.立德树人B.强健体魄C.终身体育D.健康第一

2.新课标将体育与健康课程核心素养划分为运动能力、健康行为和（）三个维度。

A.团队协作B.体育品德C.规则意识D.社会适应

3.义务教育阶段体育与健康课程内容包括基本运动技能、专项运动技能、健康教育和（）四个方面。

A.传统体育项目B.跨学科主题学习C.体能练习D.竞赛活动

4.新课标强调“教会、勤练、常赛”的教学模式，其中“常赛”的核心目标是（）。

A.提高运动成绩B.增强竞赛经验C.培养兴趣与能力D.选拔体育人才

5.小学低学段（1-2年级）体育教学应重点关注（）。

A.专项技术学习B.游戏化教学C.运动负荷监控D.体能达标测试

6.健康教育内容中，“合理营养与食品安全”模块在（）学段开始系统学习。

A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级

7.新课标要求，义务教育阶段体育与健康课程总课时占比不低于（）。

A.8%B.10%C.12%D.15%

8.运动能力维度中，“能根据自身特点选择2-3项终身受益的运动项目”属于（）目标要求。

A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.全学段

9.关于“学、练、赛”一体化教学，下列表述错误的是（）。

A.练习应紧密围绕比赛需求设计B.比赛形式需符合学生年龄特点C.只在高学段开展正规竞赛D.注重过程性评价与激励

10.健康行为维度中，“掌握常见运动损伤的预防与处理方法”主要针对（）。

A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级

11.新课标提出的“大单元教学”强调（）。

A.单一技术重复练习B.跨学期、跨学年的系统性学习C.每节课完成完整技术学习D.减少理论知识占比

12.体育品德维度中，“尊重他人、遵守规则”的培养重点在（）。

A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级

13.关于运动负荷设计，新课标要求小学阶段每节课运动密度应不低于（）。

A.50%B.60%C.70%D.80%

14.健康教育内容中，“青春期生理与心理变化”的教学重点在（）。

A.小学低年级B.小学高年级C.初中阶段D.高中阶段

15.新课标评价体系强调（）。

A.仅关注终结性评价B.过程性评价与终结性评价结合C.以教师评价为主D.忽视学生自评与互评

二、填空题（每空1分，共20分）

1.新版体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，以发展学生（）为核心，构建具有（）、（）、（）的课程体系。

2.核心素养中，（）是达成健康行为和体育品德的基础，（）是关键，（）是最终目标。

3.基本运动技能包括（）、（）、（）三大类，覆盖跑、跳、投等基础动作。

4.专项运动技能学习分（）、（）、（）三个阶段，逐步提升动作规范性、组合性和对抗性。

5.健康教育内容包含（）、（）、（）、（）四个模块，贯穿全学段。

6.教学评价应关注（）、（）、（）三个方面，采用（）、（）、（）等多元评价方式。

三、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）

1.新课标要求所有学生在毕业前必须掌握1项以上专项运动技能。（）

2.小学阶段体育教学应减少理论知识，以体能训练为主。（）

3.健康教育可以独立成课，也可融入运动实践课中。（）

4.运动负荷设计只需关注心率指标，无需考虑学生主观感受。（）

5.“体育品德”包括自尊自信、勇敢顽强、公平竞争等品质。（）

6.跨学科主题学习应避免与其他学科关联，专注体育技能学习。（）

7.初中阶段专项运动技能教学需注重战术运用和实战能力培养。（）

8.过程性评价主要记录学生课堂表现、练习次数等过程性数据。（）

9.教师可根据学生兴趣调整课程内容，无需遵循新课标规定的框架。（）

10.健康教育中，“心理健康”模块应重点帮助学生学会情绪调节方法。（）

四、简答题（每题6分，共30分）

1.简述新版体育与健康课程核心素养三个维度的具体内涵及相互关系。

2.新课标提出的“教会