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2025年小学六年级语文下册古诗词教学策略测试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、填空题（每空1分，共10分）

1.古诗词教学不仅要让学生理解诗句的含义，更要注重引导学生体会诗歌的__________和__________。

2.“诵读法”是古诗词教学的基本方法之一，它包括有感情地朗读、__________、__________等多种形式。

3.在设计古诗词教学活动时，应充分考虑学生的__________和__________，确保教学活动具有适切性。

4.教师可以利用多媒体技术创设情境，帮助学生理解诗歌的__________和__________。

5.对古诗词学习的评价，既要关注学生知识的掌握，也要关注学生__________和__________的发展。

二、简答题（每题5分，共20分）

1.简述确定古诗词教学目标时应遵循的基本原则。

2.结合具体诗句，谈谈如何引导学生感受古诗词的语言美。

3.在古诗词教学中，合作探究学习有哪些优势？教师应如何组织？

4.如何通过课外阅读丰富学生的古诗词积累？

三、案例分析题（每题10分，共20分）

1.老师在教学《匆匆》一诗时，设计了“寻找时间足迹”的活动，让学生收集生活中流逝时间的例子，并尝试用几句话或一个小片段写下来，与诗歌内容进行对比。请分析该活动设计的目的和可能的效果。

2.阅读以下教学片段，并回答问题：

“同学们，我们今天学习《为人民服务》这首诗（指毛泽东同志的诗词）。请大家自由朗读，思考：这首诗表达了怎样的情感？你觉得哪些诗句最让你感动？为什么？”

请分析该片段中教师使用了哪些教学引导方法？这些方法各起到了什么作用？

四、教学设计题（20分）

请为六年级学生设计一节《宿新市徐公店》一诗的“诗歌意象赏析”教学环节。要求：明确环节目标，设计1-2个主要教学活动，说明活动步骤和教师的引导语，并简要说明设计意图。

试卷答案

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一、填空题（每空1分，共10分）

1.情感意境

*解析：古诗词教学的核心目标是让学生体会诗歌所蕴含的情感波动和所描绘的意境氛围。

2.范读指导

*解析：诵读是古诗词教学的基础，包括教师示范性的范读和引导学生掌握正确的朗读方法与技巧。

3.认知特点兴趣爱好

*解析：有效的教学必须基于对学生年龄阶段认知规律和个体兴趣爱好的了解，做到因材施教。

4.画面情感

*解析：多媒体技术能够直观地呈现诗歌描绘的画面，同时也能通过音效、视频等辅助表达诗歌的情感。

5.语文能力文化素养

*解析：评价不仅要看知识记忆，更要关注学生在语言运用、审美鉴赏、文化理解等方面能力的发展。

二、简答题（每题5分，共20分）

1.简述确定古诗词教学目标时应遵循的基本原则。

*解析：教学目标应遵循：1）符合课标要求：依据语文课程标准和教材编排意图设定。2）体现素养导向：关注学生语文能力、思维品质、审美情趣和文化自信的培养。3）符合学情实际：考虑六年级学生的认知水平、生活经验和兴趣特点。4）具体明确可测：目标应清晰、具体，便于在教学中落实和评价。5）突出情感体验：古诗词教学尤其要重视情感态度价值观目标的达成。

2.结合具体诗句，谈谈如何引导学生感受古诗词的语言美。

*解析：引导学生感受语言美可以通过以下方式：1）品味关键词语：抓住诗中最能表达情感或意境的词语，如色彩词（“停车坐爱枫林晚”中的“红”）、动态词（“小荷才露尖尖角”中的“露”、“尖尖”）等进行揣摩。2）比较句式：对比不同句式带来的表达效果，如对仗句的工整、设问句的引人入胜。3）体会修辞：分析比喻、拟人、排比等修辞手法的运用及其表达效果。4）吟诵感受：通过反复诵读，体会语言的音韵美和节奏感。例如，教学“随风潜入夜，润物细无声”，可以引导学生体会“潜”、“润”二字精准描绘春雨的特点，感受其细腻、无声的意境。

3.在古诗词教学中，合作探究学习有哪些优势？教师应如何组织？

*解析：优势：1）激发兴趣：合作形式新颖，能调动学生参与积极性。2）培养能力：促进学生语言表达、逻辑思维、合作沟通等能力的提升。3）资源共享：学生可以交流不同见解，拓宽思路。4）关注差异：便于照顾不同层次学生的需求。教师组织：1）明确任务：设计具有挑战性、开放性的探究问题。2）分组合理：根据学生能力、性格等特点分组。3）搭建支架：提供必要的学习资料和指导，启发思考方向。4）有效引导：巡视指导，适时点拨，鼓励学生深入讨论。5）成果展示：搭建平台让学生分享合作成果，进行评价。

4.如何通过课外阅读丰富学生的古