借助关键语句,理解一段话的意思——统编教材三年级上册《海滨小城》教学实录与点评-徐阳(2025年-2026年).pdfVIP

大单元整体教学怎么教

——山东省青岛市李沧区“读写诵一体化”教学研讨展示活动

早在2017年，山东省青岛市铜川路小学就在“读写诵一体化”课程联盟的宗守咏老师的指导

下，开始了大单元主题教学实践探索，促进课堂教学转型。本学期初，语文组以“语文课堂教学模式

构建”为核心，选择课例完成初备，与专家网上交流，接受远程指导，反复修改教学设计，进行试讲探

索，最后邀请专家入校，进行面对面的指导。到2020年11月底，语文组先后研讨了近20个课例，初

步完成了以文带文、读写联动、整本书阅读课型与学校“五环五学”课堂模式的融合。

2020年11月26日，学校承办了山东省青岛市李沧区第三届教学节第六学区“共思集备同发

展”研讨活动，语文组展示了“六环节研课模式”。徐阳老师执教了以文带文课《海滨小城》，获得与

会领导、专家的充分肯定；于杰老师在学校课堂建模研讨中执教的读写联动课《美丽的小兴安岭》，

也赢得了专家、老师们的赞赏。这里将两个课例教学实录呈现出来，希望得到专家、老师们的批评

指正。

（郭振虎张秋珍）

借助关键语句，理解一段话的意思

——统编教材三年级上册《海滨小城》教学实录与点评

执教：山东省青岛市李沧区铜川路小学徐阳

点评：山东省青岛市李沧区铜川路小学王娜

踩上去（点评：字词巩固抓多音

一、检查预习，巩固字词

师：同桌互相读一读。这字、易错字，突破难点。“以文带

师：我们刚刚告别了富饶里有一个多音字，放到句子中，文课”预习检查环节还应引导

的西沙群岛，今天再走进美丽大家都会读吗？学生整体感知课文。可利用课

的海滨小城去看一看。齐读课（出示句子：你看他胳臂上后第1题让学生说说课文写了

题！（生读）的肌肉就知道他臂力一定非常海滨小城哪些景象，然后再切

师：课前大家进行了预惊人。）（指导“臂”的读音）入重点段落深入研读。）

习。（出示词语）师：这些词语都会写吗？

二、研读第4、第5、第6自然段，

海鸥渔民榕树石凳准备听写。

迁移运用阅读策略

初夏整洁凤凰躺下（听写：夏天、满载、靠岸、

靠岸满载每逢理睬踩上去，同桌之间相互检查）师：上节课，我们学习了

72小学语文教师2021.1

《富饶的西沙群岛》，知道有些意思写的。主要写了什么。）

段落是围绕开头第一句话的意请大家读读《海滨小城》这（生自读圈画）

思写的，可以借助段落开头的篇课文，看看哪几个自然段也师：你找到了哪几个自然

关键语句来理解这段话的意有这样的特点。段？

思。这节课我们学习《海滨小（出示学习要求：生：我找到了第4、第5、第

城》，继续研究如何借助关键语快速阅读课文，找出关键6自然段。

句理解一段话的意思。《富饶的语句在开头的段落，用“”画生：还有第3自然段。

西沙群岛》的第2、第5自然段，出这一段的关键语句，用“△”师：嗯？我们来看第3自然

都是围绕开头这个关键语句的