部编版一年级语文下册（教材第16-17页）《热爱中国共产党》试讲稿逐字稿.docxVIP

部编版一年级语文下册（教材第16-17页）《热爱中国共产党》试讲稿逐字稿

拟题：部编版一年级语文下册《热爱中国共产党》阅读课试讲

一、课堂导入（1.5分钟）

师：同学们，你们看，今天教室外的阳光多么灿烂呀！（假装指向窗外）花儿在阳光下绽放，鸟儿在天空中飞翔，我们的生活多么美好！那你们知道，是谁让我们拥有了这样幸福的生活吗？对，是中国共产党！今天，我们就来学习一篇新的课文——《热爱中国共产党》。

二、初读课文，感知情感（2分钟）

师：请同学们打开课本，翻到第16页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。（学生自由朗读，老师巡回指导，无生试讲中可省略具体指导）

师：读完课文，你们感受到了什么？

生：（假装回答）感受到了对共产党的热爱。

师：非常棒！课文中的花儿、鸟儿还有我们，都热爱着中国共产党。那课文是怎么表达这种热爱的呢？我们一起来细细品读。

三、精读课文，深入理解（3分钟）

1.品读第一、二句

师：“花儿喜欢太阳，花儿在阳光下开放。”这里的花儿为什么喜欢太阳呢？

生：（假装回答）因为太阳给了花儿阳光和温暖，让花儿能够开放。

师：对，就像我们热爱中国共产党，因为党给了我们幸福的生活。那“鸟儿喜欢蓝天，鸟儿在天空中飞翔。”又说明了什么呢？

生：（假装回答）鸟儿在蓝天上自由飞翔，就像我们在党的关怀下自由成长。

2.品读第三、四句

师：“我们热爱中国共产党，我们在党的怀抱里幸福成长。”这两句话直接表达了我们的情感。同学们，你们觉得自己幸福吗？

生：（假装回答）幸福！

师：那我们要不要感谢中国共产党呢？

生：（假装回答）要！

四、字词学习与运用（2分钟）

师：接下来，我们来看看课文中的生字宝宝。（展示生字：热、爱、共、产、党、太、阳、光、怀、抱、幸、福、成，由于无生试讲，可口头领读）

师：请大家跟老师一起读：热、爱、共、产、党……现在，请大家用“热爱”这个词说一句话。

生：（假装回答）我热爱我的祖国。

师：非常好！那用“幸福”呢？

生：（假装回答）我在党的关怀下幸福成长。

五、情感升华与拓展（0.5分钟）

师：同学们，我们不仅要热爱中国共产党，还要用实际行动去回报党的恩情。比如，好好学习，天天向上，长大后为祖国的建设贡献自己的力量。

六、书写指导与课堂小结（0.5分钟+板书）

师：最后，我们来学习书写“热”和“爱”两个字。（老师边写边讲解笔顺和结构，学生跟写，无生试讲中可省略具体跟写）

板书设计：

热爱中国共产党

花儿——太阳——开放

鸟儿——蓝天——飞翔

我们——党——幸福成长

生字书写：热、爱

师：今天我们一起学习了《热爱中国共产党》这篇课文，感受到了对党的热爱之情。希望大家课后能继续朗读课文，加深对课文的理解。

七、布置作业（0.5分钟）

师：课后作业是：书写“热”、“爱”等生字，每个字写三行；并用“热爱”、“幸福”等词各造一个句子。

答辩问题及答案

1.问题：本节课你如何体现《义务教育语文新课程标准》（2022版）中的“情感态度与价值观”培养？

答案：本节课通过朗读、品读课文，引导学生感受对共产党的热爱之情，培养学生的爱国情感和感恩之心，体现了“情感态度与价值观”的培养要求。

2.问题：你在教学中如何落实“语言运用”这一核心素养？

答案：我通过字词学习与运用环节，引导学生认读生字，并用新学的词语造句，锻炼了学生的语言表达能力，落实了“语言运用”这一核心素养。

3.问题：本节课你如何关注学生的“思维能力”发展？

答案：在品读课文时，我通过提问引导学生思考花儿、鸟儿与我们的相似之处，以及我们为什么要热爱中国共产党，锻炼了学生的比较思维和逻辑推理能力。

4.问题：你如何评价本节课的教学效果及学生的参与度？

答案：本节课通过多样化的教学活动，如朗读、品读、字词学习等，激发了学生的学习兴趣。大部分学生都能积极参与课堂活动，表现出对课文的浓厚兴趣和较高的理解能力。教学效果良好。

5.问题：本节课的教学反思是什么？

答案：本节课的教学反思主要有以下几点：一是在情感升华环节，可以更加深入地引导学生思考如何用实际行动回报党的恩情；二是在字词学习与运用环节，可以增加更多互动元素，如小组竞赛等，提高学生的参与度；三是在书写指导上，可以更加注重学生的书写姿势和笔顺规范，确保学生养成良好的书写习惯。