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部编版一年级语文上册（教材第22-23页）《iuü》试讲稿逐字稿

拟题：趣学单韵母，畅游拼音海——《iuü》无生试讲

试讲稿：

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我试讲的内容是部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音中的《iuü》。

一、课堂导入（约1.5分钟）

小朋友们好呀！（笑容灿烂，充满活力）上节课我们走进了拼音王国，认识了a、o、e三位好朋友。今天呀，拼音王国又有三位新朋友要和我们见面啦。大家看大屏幕（指向教材图片），在这幅美丽的图画里，藏着我们要认识的新朋友i、u、ü哦。让我们一起去找找它们吧！

二、观察图画，学习发音（约3分钟）

我们先来看看图上有什么。有一个小男孩和一位女士在晾衣服，旁边的小河里还有鱼和乌龟。（引导观察）

看那件挂在绳子上的衣服，它的形状就像我们今天要认识的“i”（指图中的i）。听老师发音“i——”，牙齿对齐，舌头前伸，声音轻短。大家跟着老师一起读，“i——”“i——”“i——”。

再看看晾衣绳，它弯弯的样子就像“u”（指图中的u）。听老师读“u——”，嘴巴突出，舌头后缩。小朋友们跟着读，“u——”“u——”“u——”。

还有那只在水里吐泡泡的乌龟，它的样子和吐出的泡泡就像“ü”（指图中的ü）。听老师读“ü——”，和“i”的发音口型有点像，不过要记得把嘴角搓圆哦。大家一起读，“ü——”“ü——”“ü——”。

三、认识声调，练习朗读（约2分钟）

小朋友们，我们的拼音朋友也和a、o、e一样，有不同的声调呢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（用手势示范）

现在，我们给i、u、ü也戴上声调的小帽子。īíǐì，ūúǔù，ǖǘǚǜ。（带领学生用手势配合朗读）大家读得真带劲！

四、观察写法，指导书写（约2分钟）

接下来，我们要把这三位新朋友送回它们的家——四线三格。大家看课本第23页，仔细观察i、u、ü在四线三格中的位置。

写i的时候，先在中格写竖，再在上格写点。写u，在中格写两笔，先写竖右弯，再写竖。写ü，先写u，再在上方写两点。（边讲解边在黑板上示范书写）

现在，请小朋友们伸出手指，跟着老师一起书空。（带领学生书空）

五、课堂互动，巩固练习（约1分钟）

现在，老师要和小朋友们玩个游戏。老师读，小朋友们指出对应的字母；或者老师说声调，小朋友们读出带调的字母。大家准备好了吗？（进行互动练习）

六、课堂小结（约0.5分钟）

小朋友们，今天我们认识了i、u、ü这三个拼音朋友，还学会了它们的发音、声调和书写，大家表现得都非常出色！

七、布置作业（约0.5分钟）

回家后，把今天认识的i、u、ü读给爸爸妈妈听，并且每个字母带调读三遍。

今天的课就上到这里，小朋友们下课！

板书设计：

《iuü》

i：发音“īíǐì”，写法：中格写竖，上格写点

u：发音“ūúǔù”，写法：中格写竖右弯和竖

ü：发音“ǖǘǚǜ”，写法：先写u，再在上方写两点

五道与本课内容相关的答辩问题以及问题答案：

1.问题：在本节课教学中，如何体现《义务教育语文新课程标准》（2022版）中“语言运用”这一核心素养的培养？

答案：在本节课中，通过引导学生准确认读i、u、ü及其声调，让学生积累拼音知识，这是语言运用的基础。在互动游戏环节，学生要根据老师的指令做出反应，如指出字母、读出带调字母等，锻炼了学生的听说能力和反应能力，有助于学生语言运用能力的提升，体现了“语言运用”这一核心素养的培养。

2.问题：结合新课标，谈谈在本节课中如何激发学生的学习兴趣？

答案：新课标强调激发学生的学习兴趣。在本节课教学中，以美丽的图画导入，吸引学生的注意力，让学生从熟悉的场景中寻找拼音字母，增加了学习的趣味性。通过多样化的朗读方式，如配合手势读声调，以及互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，有效激发了学生的学习兴趣。

3.问题：在本节课教学中，如何关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求？

答案：在课堂教学中，对于学习能力较强的学生，可以鼓励他们用i、u、ü组成简单的音节，或者当小老师带领其他同学朗读；对于学习较慢的学生，给予更多的关注和指导，如单独示范发音、纠正书写姿势等。在互动游戏中，设计不同难度的问题，让不同水平的学生都能体验到成功的喜悦，满足不同学生的学习需求。

4.问题：根据新课标要求，如何在拼音教学中培养学生的审美情趣？

答案：在本节课拼音教学中，可以引导学生观察i、u、ü的形状美，如i的简洁、u的圆润、ü的独特等。在朗读带调字母时，让学生感受声音的韵律美。同时，结合教材中美丽的图画，让学生感受画面之美与拼音的融合，培养学生的审美情趣。

5.问题：请结合本节课教学，谈谈教学反思。

答案：在本节课教学中，通过图画导入和游戏教学，学生的学习积极性较高，对i、u、ü的发音、声调和书写有了初步掌握