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部编版一年级语文下册（教材第90-92页）《小猴子下山》试讲稿逐字稿

试讲题目

部编版一年级语文下册《小猴子下山》阅读课试讲

一、课堂导入（1.5分钟）

师：同学们，你们喜欢小猴子吗？小猴子活泼又机灵，总是做出一些有趣的事情。今天呀，老师要带大家去看看一只小猴子下山的故事，它在下山的过程中会遇到什么呢？让我们一起走进课文《小猴子下山》。

二、初读课文，整体感知（1.5分钟）

师：请同学们轻轻打开课本，翻到第90页，用小手指着课文，和老师一起读，注意读准每个字的音。（老师范读，学生跟读，重点强调“猴、结、掰、扛”等生字词的发音）

师：现在，请同学们自己大声地朗读一遍课文，读完后想一想，小猴子下山都去了哪些地方，做了什么事情。（学生自由朗读，老师巡视，无生试讲可省略具体动作）

三、精读课文，理解内容（3分钟）

1.小猴子在玉米地

师：我们来看，有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。它看到玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。同学们，这里“掰”和“扛”这两个动作，大家能想象出来是什么样的吗？（引导学生通过动作模仿理解词语意思）

2.小猴子在桃树下

师：小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。大家想一想，小猴子为什么扔了玉米去摘桃子呀？（引导学生回答因为桃子更吸引小猴子）

3.小猴子在瓜地里

师：小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。这时候小猴子的做法又有什么变化呢？（引导学生关注小猴子行为的变化）

4.小猴子追兔子

师：小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。那最后小猴子追到小兔子了吗？（引导学生回答没有追到，只好空着手回家去）

四、字词学习与运用（2分钟）

1.生字学习

师：这篇课文里有很多有趣的生字，我们来认识一下。（展示生字：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、蹦、追，由于无生试讲，可口头领读并简单解释字义）

师：我们一起来读一读，“猴”，猴子的猴；“结”，结果的结……

2.词语积累与说话训练

师：文中还有一些词语，我们一起来读一读：又大又多、又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳。（领读词语）现在，请大家用“又大又圆”这个词说一句话。

生（假装回答）：天上的月亮又大又圆。

五、朗读指导与角色体验（1.5分钟）

师：这篇课文把小猴子的动作和心理描写得很生动，我们要读出小猴子看到不同事物时的高兴和最后空手回家的失落。老师先读一遍，大家认真听。（老师示范朗读，读出不同的情感）现在，请同学们自己有感情地朗读一遍课文，体会小猴子的心情变化。

六、主题探讨与课堂小结（1分钟+板书设计）

1.主题探讨

师：同学们，小猴子最后为什么空着手回家去呀？（引导学生明白小猴子做事三心二意，没有明确的目标，看到新的东西就扔掉已有的东西，所以最后什么都没有得到）

2.课堂小结

师：今天我们一起学习了《小猴子下山》，知道了小猴子因为三心二意，最后空着手回家了。我们可不能像小猴子这样，做事情要有目标，有始有终。

板书设计：

《小猴子下山》

小猴子的行动：

玉米地：掰玉米、扛玉米

桃树下：扔玉米、摘桃子

瓜地里：扔桃子、摘西瓜

路上：扔西瓜、追兔子

结果：空着手回家

道理：做事要专一，有目标

生字书写关注：猴、结

七、布置作业（0.5分钟）

师：课后作业是：书写“猴”、“结”等生字，每个字写三行；并且把这个故事讲给爸爸妈妈听，和他们讨论一下我们做事情应该怎么做。

答辩问题及答案

1.问题：本节课你如何体现《义务教育语文新课程标准》（2022版）中的“文化自信”？

答案：本节课通过讲述小猴子下山的故事，传递了中国传统文化中做事要专一、有始有终的价值观，让学生在学习语文知识的同时，感受到传统文化中良好品德的熏陶，增强对中华文化中优秀思想观念的认同感，体现了“文化自信”的培养。

2.问题：你在教学中如何落实“语言运用”？

答案：在初读课文环节，通过跟读、自由读等方式让学生熟悉课文，读准字音，积累语言素材；在字词学习与运用环节，引导学生认读生字和词语，并用词语造句，锻炼了学生的语言表达能力；在朗读指导和主题探讨环节，进一步强化了语言的运用和理解。

3.问题：本节课你如何关注学生的“思维能力”？

答案：在理解课文内容时，通过提问引导学生思考小猴子的行为和结果之间的关系，锻炼了学生的分析能力和逻辑思维能力；在主题探讨环节，让学生从故事中明白道理，培养了学生的归纳总结能力。

4.问题：你如何评价本节课的教学效果及学生的参与度？

答案：本节课通过多种形式的教学活动，如朗读、讨论、思考等，激发了学生的学习兴趣。大部分学生都能积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情。从学生的朗读、回