面向计算思维培养的结对编程教学模式设计与应用研究—以小学信息科技课程为例.pdfVIP

面向计算思维培养的结对编程教学模式设计与

应用研究—以小学信息科技课程为例

摘要

为适应数字时代技术飞速发展引发的社会生产、生活及学习方式的变革，国际社会

越来越重视计算思维在提升公民数字化素养上的重要价值。结对编程能够消减学生在

单独编程中产生的消极畏难情绪，是培养计算思维的重要方法。然而，目前国内对小

学结对编程具体教学活动设计的实证研究较少，没有具体的教学设计支持编程活动展

开，无法达到培养计算思维的教学目标。本研究旨在提出培养计算思维的结对编程教

学模式，设计具体的编程教学实践活动，为当前编程教育的教学和设计提供建议，丰

富结对编程、计算思维培养等相关研究的理论成果，为结对编程教学方法的优化与改

进提供新思路。同时，有利于改善编程教育质量、提高学生计算思维、培养智能时代

社会创新人才，为一线教育工作者开展结对编程提供理论借鉴与参考。

本论文主要用到的研究方法为文献研究法、问卷调查法、行动研究法和访谈法，完

成工作如下：第一，通过梳理国内外关于计算思维、结对编程的研究现状，确定研究

问题及研究内容；第二，对计算思维和结对编程相关概念进行界定，确定计算思维五

要素（抽象、分解、算法、评估、概括）、结对类型和结对交换策略，将建构主义学习

理论、协作学习理论和“做中学”理论作为本研究内容的理论基础；第三，调查小学

生的计算思维现状，总结当前研究中计算思维培养的一般教学模式和结对编程的一般

过程作为模式构建依据，阐述模式构建原则，从模式构成要素的理论依据、教学目

标、操作程序、实现条件和教学评价五个方面构建面向计算思维培养的结对编程教学

模式；第四，应用教学模式，在小学四年级Scratch编程课中开展三轮行动研究，收集

并分析学生的计算思维前后测数据、作品成绩、访谈数据检验教学模式的有效性。

研究表明，从计算思维量表数据分析结果来看，面向计算思维培养的结对编程教学

模式有利于培养小学生的计算思维能力；从课堂观察和学生作品成绩分析结果来看，

面向计算思维培养的结对编程教学模式有利于培养小学生的编程能力；从学生访谈数

据分析结果来看，面向计算思维培养的结对编程教学模式有利于培养小学生的合作意

识和对信息科技课程的兴趣。

【关键词】：计算思维；教学模式；结对编程

Thestudyfocusesonthedesignand

implementationofapairprogrammingteaching

modeltofostercomputationalthinking—Using

theelementaryschoolinformationtechnology

curriculumasacasestudy

ABSTRACT

Inordertoadapttothechangesinsocialproduction,life,andlearningmodescausedby

therapiddevelopmentoftechnologyinthedigitalage,therehasbeenanincreasingglobal

focusonthesignificantvalueofcomputationalthinkinginenhancingcitizensdigitalliteracy.

Pairprogrammingservesasacrucialapproachtoalleviatestudentsapprehensiontowards

challengingprogrammingtasksandisinstrumentalinfosteringcomputationalthinkingskills.

However,currently,thereisadearthofempiricalstudiesondesigningspecificteaching

activitiesforpairprogramminginprimaryschools