2025年初中语文名著阅读《朝花夕拾》微写作.docxVIP

（24-25七年级上·四川巴中·期中）微写作

1．《朝花夕拾》是鲁迅先生于1926年所作的回忆性散文集，共10篇，是一部蕴含着温馨回忆和理性批判的作品。在文集中他记录了自己生命中的一些人物，比如：长妈妈、范爱农等。请你任选一位，结合具体内容介绍一下他（她）的性格特点以及鲁迅对他（她）的情感。150字左右。

【答案】

示例：范爱农是一位觉醒的知识分子，初见时他倔强、孤傲，在日本留学时与鲁迅因要不要发电报回国争执，给人难以亲近之感。回国后，他备受打击，穷困潦倒却仍坚守内心的正直，不与世俗同流合污。鲁迅对他怀着深切的同情与惋惜，看到昔日同窗在黑暗社会中挣扎、沉沦，最后落水身亡，鲁迅痛心不已，以笔为刃，谴责那个吞噬人才的时代，纪念这位有志难伸的友人。

【详解】

本题考查微写作。

作答此题，首先选定要写的人物，无论是长妈妈、范爱农还是其他人，都要熟悉其在《朝花夕拾》中的相关故事。然后从这些故事细节入手挖掘性格特点，比如长妈妈的“切切察察”、给“我”买《山海经》等行为体现的性格；最后，依据鲁迅的叙述口吻、用词等来判断他对人物的情感，是怀念、感激，还是略带批判等，并用简洁流畅的语言组织成150字左右的文段。

示例：

长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她既粗俗又迷信，有诸多规矩，睡觉时摆“大”字，常“切切察察”，还逼“我”吃福橘等，令人有些厌烦。但她又善良、朴实，不辞辛劳为“我”买来朝思暮想的《山海经》，让“我”欣喜若狂。鲁迅对她的情感是复杂的，虽不满她的粗俗，却深切怀念她给予的温暖，感激她满足了自己童年的渴望，长妈妈是鲁迅记忆中不可磨灭的温暖印记。

（24-25七年级上·四川巴中·期中）微写作

2．鲁迅先生的《朝花夕拾》充满了儿童和青年时的回忆，请以书中某个人物的身份给该书中另一个人物写一段话。

要求：中心明确，情感真挚，合乎情理。150字左右。

【答案】

示例：阿长，我是迅哥儿。你还记得吗？你给我买来了《山海经》，那是我最渴望的书。你虽只是个普通的保姆，却有着善良和对我的疼爱。你的质朴和热心，如明灯照亮我童年的路。我永远感激你！

【详解】

本题考查微写作。

作答此题，首先要从《朝花夕拾》里精准选定两个关联紧密的人物，比如阿长与鲁迅。然后深入揣摩所选人物的性格特点、行事风格以及彼此间的情感关系。站在一个人物立场，以贴合其口吻的语言来组织内容，或是倾诉感激，或是表达愧疚，或是回忆往昔趣事，紧扣人物间发生的关键情节，确保情感自然流淌。也可从书中仔细挑选一对有故事、情感层次丰富的人物组合，如藤野先生和鲁迅。接着沉浸于他们相处的情节细节，把握人物性格。写作时，以一方视角出发，或着重表达敬意，如藤野先生对鲁迅学业态度的欣赏；或聚焦不舍之情，像鲁迅告别藤野先生时的复杂心绪，用质朴且契合身份的言辞倾诉。

示例：

树人君，异国分别后，常念起你。课堂上，看你专注求知模样，便知是可造之材。我不过略尽为师本分，你却那般尊师重道，实令我欣慰。听闻你归国投身笔伐，料想路途艰辛，望莫改初心。昔日你送我照片，我一直妥帖珍藏。愿你笔力千钧，打破暗夜，若遇困境，勿忘还有我这异国旧师牵挂。藤野严九郎书。

（23-24七年级上·四川巴中·期末）微写作

3．“三味书屋”开启了鲁迅的读书生涯。纵观《朝花夕拾》整本书，鲁迅曾求学于5所学校，但对这些学校的课程都不太满意，请你为三味书屋时期的鲁迅设计2门课程，并阐述理由。（150字左右）

【答案】

示例：我会设计第一门课程可能是美术课，因为鲁迅从小喜欢图画，像《阿长与山海经》这篇文章当中，他说自己“渴慕着绘图的《山海经》”，如果他的课程表里有一节美术课，他就不必偷偷摸摸地画，而是可以光明正大地画，他的兴趣爱好可以自由发展。第二门课可能是民俗文化课，鲁迅自小就喜欢听各种各样的传说故事，民间故事。《狗·猫·鼠》一文中从猫教老虎留一手的故事到幕后的传说，都引起了小鲁迅极大的兴趣，再如《五猖会》和《无常》里面，小鲁迅对迎神赛会表现出极大的期待，这些都体现出他对民俗文化的青睐。如果有一门民俗文化课，孩子们可以剪纸、捏泥人，制作民俗人物，听老师讲民俗故事，相信是鲁迅非常感兴趣的。

【详解】

本题考查对名著内容的理解，要求“请你为三味书屋时期的鲁迅设计2门课程”，即为童年时期的鲁迅设计他感兴趣的课程。据此做答，言之有理即可。

示例：第一门课我会设计美术课。鲁迅幼年因厌倦于教科书的枯燥无味和晦涩难懂，非常喜欢画画，他在三味书屋读书时，趁老师读书入神的时候，就用一种荆川纸”蒙在《荡寇志》《西游记》等小说的绣像上描画起来。他喜欢装帧精美、内容有趣而又通俗易懂的书籍，这些都是“绘图的书”所具备的。

第二门课我会设计自然科学课：因为鲁迅从小就对自然充满了好奇心，他对植物、动物以及许多科学现象都有浓厚的兴趣。在自然科学课程中，鲁迅可以接触到丰富的知识，培养其独立思考和观察