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数学四年级上册全册导学案范例
*提问：第二步，用12十位上的“1”去乘145，得到的“145”表示什么？为什么它的末位要对着乘数的十位写？
*与两位数乘两位数的竖式比较，引导学生发现方法的一致性，都是用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数，再把所得的积相加。
三、知识梳理
三位数乘两位数的笔算方法：
1.先用两位数（）位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的（）位对齐；
2.再用两位数（）位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的（）位对齐；
3.最后把两次乘得的积（）。
四、巩固练习
1.完成课本对应“做一做”，独立用竖式计算，同桌互相检查计算过程和结果。
2.解决问题：学校要为图书馆增添两种新书，每种买15套。《科学探秘》每套125元，《数学乐园》每套18元。一共要花多少钱？
后续课时建议：
*因数中间或末尾有0的乘法：探究简便竖式的写法，重点是0的处理，以及积末尾0的个数的确定。
*积的变化规律：通过一组组算式的计算和观察，自主发现“一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几”的规律。
*单价、数量和总价：结合实例理解三者之间的关系，并能灵活运用解决问题。
*速度、时间和路程：理解“速度”的含义，掌握三者之间的关系及其应用。
第五单元平行四边形和梯形
单元学习重点：认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行与垂直；认识平行四边形和梯形的特征及各部分名称；掌握画垂线、平行线、平行四边形和梯形高的方法。
第一课时：平行与垂直（例1）
同学们，我们已经认识了直线。想象一下，如果在一个无限大的平面上画两条直线，它们的位置关系可能有哪些情况呢？
一、动手操作，初步感知
1.请同学们在纸上任意画两条直线，看看有几种不同的画法，并把它们画下来。
2.小组内交流，把你们画的图形进行分类，并说说分类的理由。（引导学生关注“相交”与“不相交”）
二、探究新知
1.认识平行：
*观察分类后的“不相交”的情况：在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。
*举例：黑板的上下两条边、铁轨的两条轨等。
*提问：“在同一个平面内”这个条件重要吗？（可借助立交桥模型或图片说明不在同一平面内的两条直线可能既不平行也不相交）
2.认识垂直：
*观察分类后的“相交”的情况：两条直线相交，会形成几个角？这些角可能是什么角？
*重点观察相交成直角的情况：当两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。
*举例：黑板的相邻两条边、墙角的两条线等。
*介绍垂直符号“⊥”。
3.辨析与深化：
*判断几组直线（包括看似不相交实际延长后相交的、相交不成直角的、相交成直角的、明显不相交的）的位置
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