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小学语文教案：《我变成了一棵树》

一、教学目标

知识与技能目标：

理解并感受“我变成了一棵树”的想象情境，体会拟人化的表达方式。

学会用比喻、拟人等修辞手法，生动描写想象中的画面。

过程与方法目标：

通过朗读、讨论、想象，引导学生多角度思考和表达，提升语言组织能力。

鼓励学生自主参与、合作交流，激发创造力和表达欲望。

情感态度与价值观目标：

培养热爱自然、珍惜生命的情感，增强环保意识。

体验想象与表达的乐趣，树立语文学习自信。

二、教学重难点

重点：理解课文内容，感受想象的奇妙，掌握生动表达的方法。

难点：转换视角，以“树”的身份展开合理而富有创意的想象和表达。

三、教学准备

多媒体课件（树木四季变化图片、自然音效）

课文范文、写作纸、彩笔

四、教学过程

(一)情境导入（5分钟）

播放自然音效（鸟鸣、风声），展示树木四季图片。

提问互动：“如果你变成一棵树，你会有什么奇妙经历？你想成为一棵怎样的树？”

学生自由发言，教师鼓励多元表达，引出课题《我变成了一棵树》。

(二)初读感知，整体把握（10分钟）

教师范读或播放配乐朗读范文：

学生自由朗读，思考问题：

变成树后，“我”的身体发生了什么变化？

变成树后有哪些新奇的感受和经历？

小组讨论，班级汇报，教师归纳要点。

(三)精读品析，学习表达（10分钟）

重点句段赏析：

“叶子像绿色的小手掌，在风中轻轻拍打。”（比喻，形象具体）

“清晨，露珠在我耳边细语，好像在分享它的秘密。”（拟人，赋予情感）

讨论：这些句子用了什么修辞手法？表达效果如何？

总结写作技巧：

拟人化表达，让树有思想、有情感。

比喻、夸张等修辞，让描写更生动。

多感官描写（看、听、感），丰富内容。

(四)拓展想象，口头表达（8分钟）

想象训练：“如果你是一棵树，四季中会经历什么？你会和哪些动物成为朋友？”

口头表达练习：学生分享想象内容，师生互动点评，鼓励创新。

(五)小练笔（7分钟）

写作要求：以《我变成了一棵树》为题，写一段话（3-5句），描述变成树后的见闻感受，要求用拟人或比喻手法，语句通顺，想象合理。

示例引导：

教师巡视指导，鼓励学生自由创作。

五、作业设计

基础作业：完善课堂练笔，抄写并配插图。

拓展作业（选做）：写一篇《一棵树的四季故事》，描绘自己作为树在四季里的变化和见闻。

六、板书设计

我变成了一棵树

身体变化：头发→枝叶脚→根须身体→树干

感官体验：看——小鸟、云朵

听——风声、虫鸣

感——阳光、雨露

写作小锦囊：

?拟人手法——树会听、想、交朋友

?比喻修辞——叶子像手掌，树干像臂膀

?多感官描写——眼、耳、心共同感受

七、教学反思（课后填写）

关注学生想象和表达的积极性。

评估学生对修辞手法的掌握与运用情况。

总结课堂亮点与需改进之处。

八、设计说明

本教案以“想象”为主线，融合情境体验、语言品析和创意表达，让学生在趣味中提升语文素养，实现知识、能力、情感三维目标，鼓励学生大胆想象、自由表达。

备注：教案内容可根据教材版本和学生实际情况灵活调整。

如需教学PPT、范文或活动设计等补充资料，可进一步说明！