原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学语文教案：《燕子》
一、教案基本信息
课题：《燕子》
体裁：写景状物类记叙文
教材版本：部编版小学语文三年级下册（可灵活调整）
课时安排：2课时
学科：语文
授课对象：小学三年级学生
二、教材分析
《燕子》是一篇语言优美、画面感强的散文，通过细腻生动的笔触描绘了燕子的外形特征、飞行姿态和停歇情景，展现了春天的生机与活力。课文将燕子与春天紧密联系，既表现了燕子的活泼可爱，也抒发了作者对大自然的热爱之情。文章运用比喻、拟人等修辞手法，语言清新，适合学生朗读、积累与仿写。
三、教学目标
1.知识与技能目标：
认识“伶、俐、翼、漾”等生字，会写“燕、聚、掠、偶”等重点生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1—3自然段。
理解课文内容，能说出燕子的外形特点、飞行姿态和停歇时的美感。
2.过程与方法目标：
通过朗读、圈画、讨论、想象等方式，体会作者细致入微的观察和生动形象的描写。
学习抓住事物特点进行描写的方法，初步掌握比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
3.情感态度与价值观目标：
感受燕子的活泼可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱。
培养细致观察、热爱生活的情感态度。
四、教学重难点
重点：有感情地朗读课文，理解燕子的外形、飞行和停歇之美。
难点：体会比喻、拟人等修辞手法的妙处，学习作者细致观察、生动描写的写作方法。
五、教学准备
教师：多媒体课件（含燕子图片、飞行视频、课文配乐朗读）、生字卡片、板书设计
学生：预习课文，观察春天的景物或小动物，准备彩笔和画纸
六、教学过程
第一课时
1.情境导入，激发兴趣（5分钟）
播放燕子飞翔的视频，配以轻快的春天音乐。
提问：“你见过燕子吗？它是什么样子的？它在春天里做什么？”
引出课题《燕子》，板书课题，指导“燕”字书写（强调“廿”字头、“口”字底，像燕子张开的翅膀）。
2.初读课文，整体感知（10分钟）
学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
出示生字词，认读并理解：
伶俐、荡漾、横掠、偶尔、几痕细线、音符
指名分段朗读，师生共同正音。
思考：课文从哪几个方面描写燕子？（外形、飞行、停歇）
3.精读第一段：感受外形美（15分钟）
指名朗读第一自然段。
提问：燕子的外形有哪些特点？用“______”画出关键词句。
出示句子：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。”
引导分析：
颜色：乌黑光亮
形状：剪刀似的尾巴
整体印象：活泼可爱
小结：作者按“整体—部分—整体”的顺序描写，抓住特点，形象生动。
指导朗读，读出喜爱之情。
4.写字指导与课堂小结（10分钟）
指导书写“燕、聚、掠、偶”，强调笔顺与结构。
小结：燕子外形美丽，是春天的使者。
第二课时
1.复习导入（5分钟）
背诵第一段。
提问：燕子除了外形美，还有哪些地方让人喜爱？
2.精读感悟，品味语言（20分钟）
（1）学习第2—3段：飞行中的燕子
自由朗读，思考：燕子飞行时给你什么感觉？从哪些词语感受到？
出示句子：“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”
“赶来”用了什么修辞？（拟人）表达了什么？（燕子的活泼、春天的生机）
出示句子：“斜飞于旷亮无比的天空”“横掠着”“沾了一下水面”
动词赏析：“斜飞”“横掠”“沾”——体现轻盈、敏捷、灵动。
想象画面：燕子像什么？（如飞舞的音符、轻盈的精灵）
播放燕子掠过湖面的视频，帮助理解“小圆晕一圈一圈荡漾开去”的画面。
指导朗读，读出轻快、灵动的节奏。
（2）学习第4—5段：停歇的燕子
齐读第4段。
提问：停歇的燕子像什么？（五线谱上的音符）
出示比喻句：“嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。”
为什么是“几痕细线”？（远处看电线细而淡，富有诗意）
“小黑点”指的是什么？为什么这样写？（简洁、形象、留白）
引导想象：这像一幅怎样的画？（春天的乐章）
感悟：静态之美，诗意盎然。
3.总结写法，迁移表达（10分钟）
提问：作者是怎么把燕子写得这么生动的？
抓住特点（外形、动作）
按顺序描写（从外到内，从动到静）
运用比喻、拟人等修辞
拓展练习：
仿说：小燕子像________，在________中________。
画一画你心中的燕子，并配上一句话描写。
4.作业设计（5分钟）
必做题：
背诵课文第1—3自然段。
抄写并理解“伶俐、荡漾、横掠”等词语。
选做题：
观察一种你喜爱的小动物，写一段话，抓住它的特点来描写。（不少于50字）
七、板书设计
燕子
外形美：羽毛黑亮翅膀轻快尾巴如剪→活泼可爱
飞行美：斜飞横掠沾水→轻盈敏捷（拟人、动词）
停歇美：电线如五线谱燕子如音符→诗意画面（比喻）
写作方法：抓特点按顺序用修辞
八、教
文档评论（0）