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2025年学年教师公开招聘常考点试卷及完整答案详解

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.教育的本质属性是（）。

A.传递知识经验

B.促进社会发展

C.有目的的培养人

D.提高人口素质

答案：C

解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。其他选项是教育的功能而非本质。

2.某教师在教授“函数”概念时，先让学生观察气温变化图表、股票走势等实例，再抽象出函数的定义。这体现的课程组织方式是（）。

A.纵向组织

B.横向组织

C.逻辑组织

D.心理组织

答案：D

解析：心理组织强调以学生的兴趣、需要和经验为基础组织课程内容，题干中教师从具体实例入手，符合学生的认知发展顺序，属于心理组织。逻辑组织侧重学科知识的逻辑体系，纵向组织强调知识的深度，横向组织强调知识的综合。

3.根据建构主义学习理论，教师的角色应更倾向于（）。

A.知识的传递者

B.学习的引导者

C.权威的管理者

D.结果的评价者

答案：B

解析：建构主义认为学习是学生主动建构知识的过程，教师应成为学生意义建构的帮助者、引导者，而非知识的灌输者。其他选项是传统教学中教师的角色定位。

4.某学生因数学考试失利而情绪低落，教师引导其分析失败原因时，学生说：“题目超纲了，我复习的内容都没考。”这种归因属于（）。

A.内部、稳定、不可控

B.外部、稳定、不可控

C.内部、不稳定、可控

D.外部、不稳定、不可控

答案：B

解析：学生将失败归因于“题目超纲”（任务难度），任务难度属于外部、稳定、不可控的因素。内部因素如能力、努力，不稳定因素如运气、身心状态。

5.德育过程中，“一把钥匙开一把锁”体现的原则是（）。

A.导向性原则

B.因材施教原则

C.长善救失原则

D.知行统一原则

答案：B

解析：因材施教原则要求根据学生的年龄特征、个性差异和品德发展现状，有的放矢地进行教育。“一把钥匙开一把锁”强调针对不同学生的特点采取不同方法，符合因材施教。

6.教师专业发展的“关注学生”阶段，其核心任务是（）。

A.熟练掌握教学技能

B.关注课堂管理效率

C.考虑学生的个别差异

D.提升教育科研能力

答案：C

解析：福勒的教师专业发展阶段理论中，“关注学生”阶段的教师能考虑学生的个别差异，认识到不同学生的不同需要，因材施教。此前阶段依次为“关注生存”（关注自己的适应性）、“关注情境”（关注教学效果）。

7.学生在学习“苹果”“香蕉”后，再学习“水果”，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列组合学习

D.具体迁移

答案：A

解析：上位学习（总括学习）是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义。“水果”是“苹果”“香蕉”的上位概念，因此是上位学习。

8.课堂上，教师发现某学生频繁交头接耳，便暂停讲课，用眼神示意其停止。这种课堂管理策略属于（）。

A.预防性管理

B.支持性管理

C.矫正性管理

D.惩罚性管理

答案：C

解析：矫正性管理是针对已经发生的问题行为采取的干预措施。教师通过眼神示意学生停止违纪行为，属于及时矫正，而非提前预防（预防性）或通过鼓励维持秩序（支持性）。

9.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的（）。

A.道德教育

B.法治教育

C.心理健康教育

D.安全教育

答案：B

解析：《未成年人保护法》第三十九条规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训，其中核心是法治教育，明确欺凌行为的法律后果。

10.某教师在“植物光合作用”教学中，组织学生用天竺葵做实验，观察叶片在光下产生淀粉的现象。这体现的教学原则是（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.理论联系实际原则

答案：D

解析：理论联系实际原则强调教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，并注重运用知识去分析和解决问题。教师通过实验让学生将光合作用的理论与实际操作结合，符合该原则。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.下列属于教育的社会功能的有（）。

A.人口功能

B.经济功能

C.个体发展功能

D.文化功能

答案：A