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《学前儿童社会教育》形考任务试题及答案

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1.以下关于学前儿童“社会化”的表述，正确的是（）。

A.社会化仅指儿童学习社会规范的过程

B.社会化是儿童个体与社会环境相互作用，逐渐适应社会生活的过程

C.社会化的核心是掌握学科知识

D.36岁儿童的社会化任务主要是发展自我中心思维

答案：B

2.根据埃里克森的心理社会发展理论，36岁儿童面临的主要发展危机是（）。

A.信任对不信任

B.自主对羞怯

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

答案：C

3.下列哪项不属于学前儿童社会教育的核心价值（）。

A.培养儿童的社会认知能力

B.促进儿童情绪情感的社会化

C.帮助儿童掌握数学运算技巧

D.引导儿童形成亲社会行为

答案：C

4.在“分享玩具”的主题活动中，教师通过角色扮演让儿童体验“被拒绝分享”的感受，这种教育方法属于（）。

A.认知训练法

B.情感体验法

C.行为练习法

D.榜样示范法

答案：B

5.某4岁幼儿在游戏中因争抢玩具推打同伴，教师的正确处理方式是（）。

A.立即批评并要求其道歉

B.忽略冲突，等待幼儿自行解决

C.引导幼儿描述冲突过程，讨论“如何友好解决问题”

D.没收玩具并禁止参与游戏

答案：C

6.以下关于“同伴关系”对学前儿童社会发展的影响，表述错误的是（）。

A.同伴互动能促进儿童语言表达能力的发展

B.同伴冲突会阻碍儿童社会交往能力的发展

C.良好的同伴关系有助于儿童形成积极的自我概念

D.同伴群体是儿童学习社会规则的重要场所

答案：B

7.幼儿园开展“小交警”角色游戏时，教师通过环境创设（如交通标志、仿真警车）和规则引导（如“红灯停绿灯行”）帮助儿童理解社会角色，这种教育内容属于（）。

A.自我意识教育

B.社会规则教育

C.社会情感教育

D.社会文化教育

答案：B

8.针对“攻击性行为”的干预策略中，最有效的是（）。

A.惩罚攻击行为

B.忽视攻击行为

C.强化替代行为（如用语言表达需求）

D.隔离攻击者

答案：C

9.以下属于学前儿童社会教育“隐性课程”的是（）。

A.每周一次的“文明小标兵”评选活动

B.教师与幼儿互动时的尊重态度和沟通方式

C.主题活动“我们的社区”

D.家长会上关于亲子沟通的讲座

答案：B

10.某5岁幼儿说：“我妈妈是医生，她很厉害！”这种表述反映了儿童（）。

A.自我概念的发展（对家庭角色的认知）

B.社会情感的发展（对母亲的依恋）

C.社会规则的内化（对职业的崇拜）

D.社会交往的需求（希望获得同伴认可）

答案：A

二、简答题（每小题8分，共40分）

1.简述学前儿童社会教育的主要特点。

答案：学前儿童社会教育具有以下特点：（1）生活性与情境性。教育内容源于儿童的日常生活（如交往、规则），通过具体情境（如游戏、进餐）实现；（2）渗透性与整合性。需与健康、语言、科学、艺术领域融合，渗透于一日生活各环节；（3）实践性与体验性。强调通过操作、互动、角色扮演等实践活动，让儿童在体验中学习；（4）个体差异性。需关注不同儿童的社会化水平（如内向与外向儿童），采取个性化引导策略；（5）长期性与反复性。社会行为的形成需长期积累，且儿童可能出现行为反复，需持续强化。

2.列举三种培养学前儿童亲社会行为的具体方法，并说明其适用场景。

答案：（1）榜样示范法：教师或同伴展示分享、合作等行为（如教师主动帮助摔倒的幼儿），适用于小班儿童（模仿能力强）；（2）情境讨论法：通过图片或视频呈现“同伴哭泣需要安慰”的情境，引导儿童讨论“可以怎么做”，适用于中班儿童（已有一定语言表达能力）；（3）行为强化法：当儿童出现助人行为时，及时表扬（如“你帮助小明捡玩具，真是个有爱心的小朋友”），适用于大、中、小班各年龄段，需结合具体行为给予具体反馈。

3.简述家庭在学前儿童社会教育中的独特作用。

答案：家庭是儿童社会化的第一场所，其独特作用体现在：（1）情感基础：父母的关爱与安全依恋是儿童形成亲社会行为的情感前提；（2）行为模板：家长的日常互动方式（如夫妻沟通是否尊重）直接影响儿童的交往模式；（3）价值观传递：家庭的规则（如“吃饭时不看电视”）和文化（如节日习俗）帮助儿童理解社会规范；（4）个性化支持：家长最了解儿童的性格特点（如敏感或活泼），能提供更贴合其发展需求的社会交往引导（如鼓励内向儿童逐步参与