小学数学除法单元教案与练习册.docxVIP

小学数学除法单元教案与练习册

一、单元概述

除法，作为小学数学运算体系中的重要一环，承接了乘法的学习，同时也是后续更复杂数学知识的基础。本单元旨在引导学生从具体情境中理解除法的含义，掌握除法运算的基本方法，并能运用除法解决简单的实际问题。我们将从“平均分”这一核心概念入手，逐步过渡到除法算式的认识、除法口诀的运用，以及有余数除法的初步感知，力求让学生在动手操作与合作探究中，真正建立起除法的数学模型。

（一）单元名称：除法的初步认识与应用

（二）适用年级：小学三年级（上学期）

（三）单元学习目标

1.知识与技能：

*结合具体情境，理解“平均分”的含义，初步认识除法，知道除法算式各部分的名称。

*能够熟练运用乘法口诀求商，掌握表内除法的计算方法。

*初步认识有余数的除法，理解余数的含义，知道余数要比除数小。

*能运用除法的知识解决简单的实际问题，体验数学与生活的联系。

2.过程与方法：

*通过动手操作、观察、比较、交流等数学活动，经历除法概念的形成过程。

*在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，培养初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。

*培养学生合作学习的意识，体验与同伴共同探索知识的乐趣。

3.情感态度与价值观：

*在探索除法的过程中，感受数学的逻辑性和趣味性。

*在解决实际问题中，体验数学的价值，培养学习数学的兴趣。

*养成认真计算、规范书写的良好学习习惯。

（四）单元重难点

*重点：理解除法的含义；掌握用乘法口诀求商的方法；能运用除法解决简单的实际问题。

*难点：理解“平均分”的含义；理解有余数除法中余数必须比除数小的道理；运用除法灵活解决实际问题。

（五）教学准备

*教具：多媒体课件、实物投影仪、小棒、圆片、除法算式卡片、口算卡片。

*学具：小棒、圆片、练习本、直尺。

二、分课时教案

第一课时：认识平均分

教学目标

1.通过具体操作，理解“平均分”的含义，知道什么是平均分。

2.能将一些物体按要求进行平均分，体验平均分的过程和方法。

3.在活动中培养动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

教学重难点

*重点：理解“平均分”的含义。

*难点：掌握平均分的方法。

教学过程

(一)情境导入，初步感知

1.谈话：同学们，今天老师带来了一些小礼物（出示6块糖），要分给表现好的两个小朋友。大家帮老师想想，可以怎么分呢？

2.学生自由发言，可能会出现不同的分法：比如一个分1块，另一个分5块；一个分2块，另一个分4块；或者每人分3块。

3.引导比较：这些分法中，哪种分法让两个小朋友都觉得公平呢？（引出“同样多”）

4.揭示课题：像这样，每份分得“同样多”，在数学上我们叫做“平均分”。今天咱们就一起来学习“平均分”。（板书课题）

(二)动手操作，探究新知

1.活动一：分一分（感知平均分）

*出示例1：把8个梨平均分给4个小朋友，每个小朋友分几个？

*提问：“平均分给4个小朋友”是什么意思？（每个小朋友分得同样多）

*请学生用自己的学具（圆片代替梨）动手分一分，同桌互相说说自己是怎么分的。

*学生汇报分法：一个一个地分；两个两个地分。

*小结：不管是一个一个地分，还是两个两个地分，只要最后每个小朋友分到的梨同样多，就是平均分。这里每个小朋友分到了2个梨。

2.活动二：圈一圈（判断平均分）

*出示几组图片（有的是平均分，有的不是）。

*提问：下面哪些分法是平均分？为什么？

*学生独立思考后，小组交流，再指名回答，并说明理由。

*强调：判断是不是平均分，关键看每份是不是“同样多”。

3.活动三：摆一摆（深化平均分）

*出示例2：把12根小棒平均分成3份，每份几根？

*学生动手操作，尝试不同的分法。

*交流汇报：你是怎么分的？每份有几根？（引导学生说出自己的分法，如3个3个地分，或者先每份分2根，再每份分2根等）

*小结：平均分的方法有很多种，但结果都是每份同样多。

(三)巩固练习，拓展应用

1.完成教材“做一做”第1题：判断哪些是平均分，并说说理由。

2.完成“做一做”第2题：把10个面包平均分成2份，每份有（）个。（学生独立完成，集体订正）

3.拓展：有15块饼干，要想平均分给几个小朋友，每个小朋友分得同样多，可以分给几个小朋友？每个小朋友分几块？（鼓励学生想出不同的分法，只要每份同样多即可）

(四)课堂小结

今天我们学习了什么？什么是平均分？怎样才能做到平均分？

(五)作业布置

1.回家后，用家里的小物品（如筷子、糖果等）和爸爸妈妈一起做平均分的游戏。

2.完成练习册中对应课时