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幼儿园绘本教学设计实用范例

绘本作为幼儿认识世界、感受美好、发展语言的重要载体，其教学价值日益受到重视。一份优秀的绘本教学设计，能够将绘本的魅力最大化，引导幼儿在愉悦的氛围中获得多方面的发展。本文将结合具体案例，从设计原则、范例展示及实施要点三个维度，为幼儿园教师提供实用的绘本教学设计参考。

一、幼儿园绘本教学设计的基本原则

在进行绘本教学设计时，需遵循以下原则，以确保活动的有效性与适宜性：

1.兴趣优先原则：选择幼儿感兴趣的绘本内容，设计富有趣味性的活动环节，激发幼儿主动参与的欲望。

2.互动体验原则：强调师幼互动、幼幼互动以及幼儿与绘本内容的互动，鼓励幼儿通过多种感官参与体验。

3.目标导向原则：明确每次活动的认知、情感、能力目标，使活动设计围绕目标展开，避免盲目性。

4.挖掘内涵原则：深入解读绘本的教育价值，不仅关注故事情节，更要挖掘其蕴含的情感态度、社会交往、科学探究等方面的内涵。

5.形式多样原则：综合运用讲述、提问、表演、绘画、游戏等多种形式，保持活动的新鲜感和吸引力。

二、不同年龄段绘本教学设计实用范例

（一）小班绘本教学活动设计：《小蓝和小黄》

1.绘本简介

《小蓝和小黄》是一本以颜色为主线的经典绘本，讲述了小蓝和小黄是好朋友，他们抱在一起变成了绿色的故事。绘本画面简洁，情节简单，充满童真与友谊的温暖，非常适合小班幼儿。

2.活动目标

*认知目标：认识蓝色、黄色和绿色，初步感知两种颜色混合会变成另一种颜色。

*情感目标：体验朋友间友好相处的快乐，感受变色游戏的乐趣。

*能力目标：尝试用简单的语言表达自己的发现和感受，愿意参与集体游戏。

3.活动准备

*物质准备：《小蓝和小黄》绘本PPT或大书；蓝色、黄色、绿色的色卡及绒布玩具；幼儿人手一份蓝色、黄色颜料（或彩色玻璃纸）、棉签、画纸；装有清水的透明杯子若干。

*经验准备：幼儿对常见颜色有初步的认识。

4.活动过程

*（1）导入：颜色宝宝来做客

教师出示蓝色和黄色的绒布玩具，以神秘的口吻说：“今天我们班来了两位颜色宝宝客人，看看它们是谁？”（引导幼儿认识小蓝和小黄）“小蓝和小黄是一对好朋友，它们最喜欢一起玩游戏了。”

*（2）展开：讲述绘本故事，探索颜色变化

①教师边演示PPT边生动讲述故事《小蓝和小黄》，讲到小蓝和小黄抱在一起时，提问：“小蓝和小黄抱在了一起，会发生什么神奇的事情呢？”

②实验验证：教师拿出两个分别装有蓝色和黄色颜料水的杯子，引导幼儿观察。“我们来试试看，小蓝和小黄抱在一起会怎么样？”将两种颜色混合，引导幼儿观察颜色变化，惊喜地发现“变成绿色啦！”

③幼儿自主探索：提供棉签、颜料（或彩色玻璃纸重叠），让幼儿尝试将蓝色和黄色混合，体验颜色变化的乐趣，并鼓励他们说说自己的发现。

*（3）深入：游戏“颜色宝宝找朋友”

教师发给幼儿蓝色或黄色的色卡，“现在我们也变成小蓝和小黄了，小蓝宝宝要去找小黄宝宝做朋友，抱一抱，看看会不会变成小绿。”幼儿自由寻找对应颜色的伙伴拥抱，教师引导“变绿”的幼儿站到指定区域，体验合作游戏的快乐。

*（4）结束：故事延伸与分享

教师继续讲述故事后半部分，小绿回到家，爸爸妈妈不认识它了，最后小绿伤心地哭了，身体分开又变回了小蓝和小黄。“小蓝和小黄又变回来了，它们的爸爸妈妈真开心。”

提问：“今天我们和小蓝、小黄一起玩了什么游戏？你开心吗？”鼓励幼儿简单分享自己的感受。

5.活动延伸

*美工区：提供多种颜色的颜料，让幼儿继续探索颜色混合的奥秘，进行拓印或手指点画。

*益智区：投放颜色配对、排序的玩具。

*表演区：放置小蓝、小黄、小绿的头饰，鼓励幼儿进行角色扮演。

6.设计亮点与反思

本活动紧密围绕绘本核心内容，将故事讲述与科学探究巧妙结合。通过直观的实验演示和幼儿亲自动手操作，让幼儿在玩中学，深刻感知颜色变化的奇妙。游戏环节的设计进一步巩固了所学知识，同时培养了幼儿的交往能力。在实施过程中，需关注个别幼儿的参与度，鼓励他们大胆表达。

（二）中班绘本教学活动设计：《好饿的毛毛虫》

1.绘本简介

《好饿的毛毛虫》讲述了一只饥饿的毛毛虫，通过一周的时间，吃了许多食物，最后变成美丽蝴蝶的故事。绘本画面生动，蕴含了数量、星期、食物认知以及成长的概念，适合中班幼儿。

2.活动目标

*认知目标：理解故事内容，初步感知星期的顺序和数量1-5（或1-7），认识故事中的常见食物。

*情感目标：感受毛毛虫变蝴蝶的神奇过程，体验成长的快乐，知道要吃健康的食物。

*能力目标：能根据画面信息简单复述故事情节，尝试用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

3.活动准备

*物质准