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大班安全活动教案游泳安全教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班学生设计，旨在通过“游泳安全”这一主题，帮助学生掌握基本的游泳安全知识和技能。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容与《健康领域》中的“生活安全与自我保护”单元紧密相关，是培养学生安全意识、自我保护能力的重要组成部分。在本课程体系中，本课内容不仅是对先前所学安全知识的巩固，也为后续学习更多体育活动安全知识奠定基础。核心概念包括游泳安全知识、自救与他救技能，以及安全意识培养。

二、学情分析

大班学生已具备一定的安全意识，对水有天然的好奇心，但同时也存在一定的安全风险认知不足。他们已有的知识储备包括简单的安全规则和自我保护意识，生活经验有限，游泳技能水平参差不齐。认知特点表现为好奇心强、模仿能力强，但注意力集中时间较短。兴趣倾向上，他们对与水相关的活动特别感兴趣。可能存在的学习困难包括对复杂安全规则的理解困难、对自救与他救技能的掌握不熟练等。因此，教学设计需以学生为中心，通过游戏、互动等形式，激发学习兴趣，提高学习效果。

三、教学目标与达标水平

教学目标设定为：学生能够说出基本的游泳安全规则；掌握简单的自救与他救技能；增强安全意识，提高自我保护能力。达标水平要求学生能够独立识别游泳场所的安全标志，熟练进行简单的自救与他救动作，并在日常生活中能够主动关注并遵守安全规则。通过本课的学习，学生应能够在游泳活动中做到安全第一，保护自己和他人的生命安全。

二、教学目标

知识目标：

列举出游泳前必须做的准备工作。

说出水中遇到紧急情况时的自救方法。

能力目标：

设计简单的自救与他救流程图。

能够在模拟情境中正确判断并执行安全措施。

情感态度与价值观目标：

培养学生对生命安全的尊重和珍视。

形成遵守规则、自我保护的意识。

科学思维目标：

通过分析案例，培养学生的问题解决能力。

提升学生逻辑推理和批判性思维能力。

科学评价目标：

能够评价自己的安全行为是否正确。

在同伴间进行安全知识交流，促进共同成长。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握游泳安全的基本知识和自救技能，难点在于培养学生在实际情境中运用这些知识和技能的能力。难点产生的原因在于学生可能缺乏实际操作经验，难以将理论知识转化为具体行动。因此，教学过程中需通过模拟练习和情景模拟来帮助学生克服这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、游泳安全知识图表、安全标志模型、相关视频资料、任务单和评价表等。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，教室环境需布置成小组合作模式，黑板设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.以提问的方式引入：“同学们，你们喜欢去哪里玩？有没有去过游泳？”

2.展示一系列与游泳相关的图片和视频，引发学生的兴趣和好奇心。

3.提问：“游泳时需要注意哪些安全问题？”

学生活动：

1.回答老师的问题，分享自己的游泳经历。

2.观看图片和视频，观察并讨论游泳时可能遇到的安全问题。

3.与同学交流，讨论游泳安全的注意事项。

新授(35分钟)

任务一：游泳安全知识讲解(8分钟)

教师活动：

1.讲解游泳前需要做的准备工作，如热身、检查装备等。

2.解释水中遇险时的自救和他救方法。

3.强调安全规则的重要性。

学生活动：

1.仔细聆听教师的讲解，记录关键信息。

2.举例说明自己理解的安全规则。

3.与同学讨论，提出疑问并解答。

任务二：安全标志识别(8分钟)

教师活动：

1.展示一系列游泳场所的安全标志，解释其含义。

2.让学生观察并识别不同的安全标志。

3.设计一个简单的游戏，让学生根据安全标志选择正确的行动。

学生活动：

1.仔细观察安全标志，理解其含义。

2.参与游戏，练习识别安全标志并作出正确反应。

3.与同学讨论，解释自己选择的原因。

任务三：模拟自救与他救情景(10分钟)

教师活动：

1.创设一个模拟情景，如学生在水中遇到危险。

2.分配角色，让一位学生扮演遇险者，其他学生尝试进行自救和他救。

3.提供反馈，指出学生的表现和改进之处。

学生活动：

1.观察模拟情景，理解自救和他救的过程。

2.根据情景进行自救和他救的尝试。

3.接受教师的反馈，改进自己的行为。

任务四：游泳安全知识问答(9分钟)

教师活动：

1.提出一系列关于游泳安全的问题，如游泳前需要检查哪些装备、水中遇险时应如何自救等。

2.让学生举手回答问题，并给予评价和反馈。

3.总结游泳安全的重要知识点。

学生活动：

1.仔