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苏少版二年级下册美术第18课《各式各样的椅子（一）》教学有感

教完苏少版二年级下册美术第18课《各式各样的椅子（一）》，心里满是温暖的细碎回忆，也沉淀下不少关于低年级美术教学的思考。这堂课开始前，我没急着直接讲椅子的画法，而是先带孩子们做了个小游戏——“椅子小侦探”。我提前从家里和办公室找了好几把不同的椅子，有藤编的、塑料的，还有带卡通图案的儿童椅，把它们摆在教室角落。孩子们一下子就被吸引了，叽叽喳喳地围过去，有的蹲下来摸藤椅的纹路，有的坐在小椅子上晃了晃，还有的指着椅背上的图案跟同伴分享：“你看这个小熊，跟我书包上的一样！”

看着他们好奇的模样，我想起了皮亚杰的认知发展理论，二年级孩子正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，他们对直观、可触摸的事物更容易产生兴趣，也更能理解。这个“椅子小侦探”的环节，就是想让孩子们先通过感官去认识椅子，而不是一开始就面对抽象的绘画要求。果不其然，在后来的讨论环节，孩子们的发言格外踊跃。有个小男孩举起手说：“我发现藤椅的椅子腿是弯的，像小拱桥！”还有个小女孩补充道：“我家的椅子有扶手，妈妈说这样坐久了胳膊不酸。”这些来自生活的观察，比我提前准备好的讲解生动多了。

不过，课堂上也出现了小插曲。当我让孩子们尝试画出自己喜欢的椅子时，有个小女孩趴在桌子上不动笔。我走过去轻声问她怎么了，她小声说：“我想画妈妈办公室的转椅，可是我不知道怎么画轮子。”看着她委屈的样子，我没有直接告诉她画法，而是从讲台下拿出一个玩具小汽车，放在她面前：“你看小汽车的轮子，和转椅的轮子是不是有点像？咱们先试着画一画小汽车的轮子，好不好？”她眼睛一亮，拿起笔开始在纸上画起来。没过一会儿，她就开心地举着画纸跟我说：“老师，我会画转椅的轮子啦！”

这个小插曲让我意识到，低年级美术教学中，“支架式教学”特别重要。孩子们遇到困难时，教师不能直接给出答案，而是要像搭建支架一样，为他们提供适当的帮助，引导他们自己找到解决问题的方法。就像这个小女孩，通过玩具小汽车这个“支架”，她自己突破了画轮子的难点，这种成就感远比我直接教她画法要强烈得多。

下课的时候，孩子们纷纷把自己的画交给我，每张画都充满了童真。有的孩子给椅子画上了彩色的坐垫，有的在椅子旁边画了小桌子和玩具，还有的把椅子画成了动物的形状，说这是“会陪我玩的魔法椅子”。看着这些充满想象力的作品，我心里暖暖的。我知道，这堂课不仅仅是让孩子们学会了画椅子，更重要的是，他们在这个过程中感受到了美术的乐趣，学会了观察生活中的美。

回想这堂课，有孩子们欢快的笑声，有小插曲带来的思考，也有看到孩子们作品时的感动。作为一名美术老师，最幸福的时刻莫过于看到孩子们在艺术的世界里自由探索、快乐成长。未来的教学中，我还会继续从孩子们的视角出发，设计更多贴近他们生活、能激发他们兴趣的教学环节，让美术课堂成为孩子们释放想象力、感受美的乐园。