由“知”到“行”：教师支持幼儿提升计划能力行为研究.docxVIP

由“知”到“行”

幼儿提升计划能力行为研究

摘要

近年来，幼儿自主游戏在全国幼儿园遍地开花。随着其不断成熟，众多计划也走进了老师的视野。在幼儿园中，为促进幼儿有序自由的进行游戏，部分老师将“计划”加入幼儿游戏过程。由于老师并未真正从幼儿的角度理解计划，使得计划成为幼儿自主地进行游戏的阻碍。为此，本研究基于儿童视角探究自主游戏中幼儿计划的发展，以期帮助老师理解幼儿眼中的计划，从而提升幼儿计划的能力。

关键词:自主游戏;幼儿计划;老师支持;行动研究

一、绪论

（一）研究缘起

价值之需—计划对促进幼儿发展具有重要的作用

提出“计划”作为课程实施的基本组织形式，使幼儿在活动过程中可以自由决定事情、规划