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职业院校实训基地建设整改方案

实训基地作为职业院校人才培养的核心阵地，其建设水平直接关系到学生实践能力、创新精神和综合素养的培育质量，也深刻影响着职业教育服务区域经济社会发展的能力。当前，部分职业院校实训基地在建设与运行中仍存在诸多亟待解决的问题，制约了高素质技术技能人才培养目标的实现。为切实扭转此局面，全面提升实训基地建设质量与育人效能，特制定本整改方案。

一、现存主要问题剖析

在深入调研与自我检视的基础上，当前实训基地建设主要存在以下突出问题：

（一）理念层面：认识偏差与定位不清

部分院校对实训基地的核心价值认识不到位，仍存在重理论轻实践、重硬件投入轻内涵建设的倾向。实训基地建设与专业发展规划、产业升级需求的契合度不高，未能充分体现职业教育“工学结合、知行合一”的本质要求。部分基地功能定位模糊，未能有效区分教学型、生产型、研发型等不同类型基地的建设标准与运行模式。

（二）硬件层面：配置失衡与更新滞后

一是部分专业实训设备数量不足，生均工位缺口较大，难以满足分组教学和个性化指导的需求。二是设备先进性与行业企业实际应用存在代际差，部分设备老化陈旧，无法反映最新的技术发展趋势，导致学生实训内容与岗位实际脱节。三是实训环境仿真度不高，缺乏真实的职业氛围和企业文化浸润，难以有效培养学生的职业认同感和规范化操作意识。四是部分基地在安全设施、环保条件等方面存在隐患，未能完全达到国家相关标准。

（三）内涵层面：教学脱节与资源匮乏

实训课程体系与岗位能力需求对接不紧密，实训项目设计缺乏系统性和递进性，多以验证性、演示性实验为主，综合性、创新性实训项目占比偏低。“双师型”教师队伍建设滞后，部分指导教师缺乏一线企业实践经验，难以有效指导学生开展高水平的实践教学活动。实训教材与指导书更新缓慢，内容陈旧，与新技术、新工艺、新规范脱节。数字化教学资源建设不足，未能充分利用信息化手段拓展实训空间、丰富教学形式。

（四）管理层面：机制不活与效益不彰

实训基地管理体制机制不够健全，部门间协调不畅，存在多头管理或管理真空现象。缺乏专业的实训基地运营管理团队，教师与技术管理人员职责不清、激励不足。实训基地开放共享程度低，校内外资源未能有效整合，白天用于教学，其余时间闲置，设备利用率不高，未能充分发挥其社会服务功能。部分基地管理制度形同虚设，实训教学过程监控与质量评价体系不完善，难以保障实训教学效果。

二、整改指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，紧密围绕区域产业发展规划和技术技能人才培养需求，坚持问题导向、目标导向和结果导向相统一，深化产教融合、校企合作，着力破解实训基地建设中的瓶颈问题，全面提升实训基地的办学条件、管理水平和育人质量，为培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠奠定坚实基础。

（二）基本原则

1.育人为本，能力为重：始终将学生实践能力和职业素养的培养放在首位，确保实训内容与职业岗位要求高度匹配。

2.需求导向，产教融合：紧密对接产业发展趋势和企业用人需求，积极引入行业企业参与基地建设、课程开发和教学实施。

3.统筹规划，分步实施：结合学校发展定位和专业特色，制定科学合理的整改规划，明确阶段性目标和任务，有序推进。

4.标准引领，内涵发展：参照国家及行业相关标准，加强实训基地内涵建设，提升管理水平和教学质量。

5.开放共享，持续发展：推动实训基地面向学生、教师、企业及社会开放，建立健全长效运行机制，实现可持续发展。

三、整改目标

通过系统性整改，力争在未来一段时间内，使我校实训基地建设实现以下目标：

1.理念更新：确立“实践育人”在职业教育中的核心地位，形成全员重视、协同共建实训基地的良好氛围。

2.条件改善：实训设备数量充足、配置合理、技术先进，实训环境仿真度高，安全环保达标，能满足各专业核心技能培养需求。

3.内涵提升：构建起与产业需求、岗位标准紧密对接的实训课程体系，开发一批优质实训教材和数字化资源，“双师型”教师队伍实践教学能力显著增强。

4.管理规范：建立健全权责清晰、运行高效的管理体制和激励机制，实训基地利用率、共享度和育人效益大幅提高，成为特色鲜明、省内领先的高水平实训基地。

四、重点整改任务与措施

（一）强化顶层设计，明晰建设定位与规划

1.组织专项研讨：邀请行业企业专家、教育教学专家、一线教师共同参与，对现有各专业实训基地的功能定位、建设标准进行重新审视与论证。

2.制定专项规划：结合学校“十四五”发展规划和区域产业发展蓝图，修订实训基地建设中长期规划，明确各专业基地的建设目标、重点任务、实施路径和保障措施，确保规划的前瞻性与可操作性。

3.突出专业特色：依据不同专业的特点和产业