第3讲视觉观察.pptVIP

第1页，共34页，星期日，2025年，2月5日1.为什么看——何谓观察本讲提要2.要如何看——观察能力3.不仅是看——以想象的眼睛观察4.看些什么——全新观察第2页，共34页，星期日，2025年，2月5日1.何谓观察“看”≠“看见”，视而不见什么是观察？造就爱因斯坦的观察学校从眼睛到手——观察是外化的思维“眼见为实”的疑惑第3页，共34页，星期日，2025年，2月5日看≠看见我们的生活总是与一种奇怪的错觉相随：我们的眼睛常常不可思议地欺骗自己，我们曾有的刻骨回忆常被自我意识纠正，我们总是自命不凡，即便今天的股票挣了一笔，也认为自己只是小试身手而已。

第4页，共34页，星期日，2025年，2月5日Game3-01确定词语的颜色蓝色红色黄色绿色4321蓝色红色黄色绿色第5页，共34页，星期日，2025年，2月5日Game3-02你能看见婴儿吗？第6页，共34页，星期日，2025年，2月5日“看”仅仅是观察的一个“动作”，“观察”也不等同于“看见”。平时我们的眼睛会看见大量的事物，但是，由于不具有目的性，只是随意的看，所以不算作是观察。观察是一种具有计划性、目的性和持久性的认识活动人们通过眼、耳、鼻、舌、手等感觉器官或者工具，对外界世界进行的有目的、有计划的感知和描述。科学研究、商品制造、艺术、教育等都需要对所面临的对象进行系统、周密、精确、审慎的观察，才能探寻事物发展变化的规律。《物种起源》达尔文坚持20年记观察日记，自我评价：“我没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”第7页，共34页，星期日，2025年，2月5日造就爱因斯坦的观察学校人人认可的天才科学家爱因斯坦，幼年时在学校不属于优等生。他曾申请过苏黎世大学，被拒绝后去了瑞士北部的佩斯特拉奇学院。建于1770年的佩斯特拉奇学院遵循所有的教学过程都以“感觉”为先的教育原则，原则中最为强调的原则是孩子们要首先学会观察。这里所说的观察不是单纯的看，而是在各个角度了解事物的各个方面。抚摸、闻味道、品尝、听和看，也就是通过全部感觉去感受。佩斯特拉奇坚持主张“观察是通过感官器官感受的，这才是所有知识的绝对基础”，这种原则却常常被人们嘲笑，认为其不懂得教学，不教孩子们读和写。爱因斯坦在这里集中精力地学习了观察的方法。可想而知，爱因斯坦为世界贡献的创意中观察起了举足轻重的作用。第8页，共34页，星期日，2025年，2月5日什么是观察？观察是收集感觉信息的过程，这个过程也是判断思考的过程。斯坦福大学的麦金教授（R.H.McKim）提出：“外化的思维”概念尽可能地把感知、思考、和行动联系起来，将它们有机地组合在一起。切割、折叠、触摸、实验、改变摆放方式。正如这个过程被描述为“观察—思考—行动”三位一体一样。使我们的思维外在化。第9页，共34页，星期日，2025年，2月5日提高观察思考水平的优势直接感觉材料为思考提供富有营养的食量利用实物结构思考，使人能够得到突然而至的快乐感和出乎意料的新发现思考所能看到的、接触到的和感觉到的直接内容，能造成更直截了当和实际的感想外化的思维结构，提供一个可供评价、可见和可作为视觉思维的每个成员共享的实物。外化思维的紧张感，开动了人脑的右半球，当思考受阻于一个词或一个符号的时候，它是不可思议的解药。第10页，共34页，星期日，2025年，2月5日Game3-03观察—塑造仔细观察，用纸张，手撕一个小鸟作品第11页，共34页，星期日，2025年，2月5日“眼见为实”的困惑眼见未必为实第12页，共34页，星期日，2025年，2月5日视错觉第13页，共34页，星期日，2025年，2月5日第14页，共34页，星期日，2025年，2月5日2.观察能力“心明眼亮”思维是核心，观察是入门如何提高观察能力？用心观察采用“手动档”观察别人看不到的不要只看想看的持续观察第15页，共34页，星期日，2025年，2月5日心明眼亮指观察力强的人“眼亮”并不是说视力有多好，而是指他观察细致准确、思维判断敏捷。观察力是一种感觉与思维高度协调的能力，是思维的起点，是聪明大脑的“眼睛”。思维是核心，观察是入门有效的观察过程即包含感知因素，也包含思维的成分，如果在观察过程中不注意锻炼思维能力，那么观察也只是笼统、模糊和杂乱的，既不可能抓住事物主要特征，更不可能作出科学判断第16页，共34页，星期日，2025年，2月5日如何提高观察能力？a.用心观察，强调“体悟”b.保持“手动档”，注重过程c.观察别人看不到的d.不要只看想看的e.持续观察第1