人教版六年级下册语文重点归纳.docxVIP

人教版六年级下册语文重点归纳

同学们，六年级下册的语文学习，既是对小学阶段知识的系统梳理与巩固，也是向初中新阶段学习的过渡与铺垫。这个学期的内容丰富，意蕴深长，既有对人生哲理的初步探寻，也有对中华优秀传统文化的浸润。下面，我们一同回顾本学期的重点知识，希望能帮助大家查漏补缺，温故知新，为小学的语文学习画上一个圆满的句号。

一、语言基础：固本培元，精准运用

语言基础是语文学习的基石，本学期仍需重点关注字、词、句的积累与运用，做到准确、规范、得体。

（一）生字词：积累为本，灵活运用

1.识字与写字：本册要求会写的生字数量依然不少，要继续坚持课前预习，课后巩固。注意辨析形近字、同音字、多音字的字形、字音和字义。书写时，务必做到笔画规范、结构匀称、卷面整洁，养成良好的书写习惯。尤其要关注一些容易写错的笔顺和难写字。

2.词语积累与理解：

*理解词义：不仅要掌握词语的本义，更要结合上下文理解其引申义、比喻义。对于成语，要了解其来源、构成特点和准确含义，不能望文生义。

*近义词、反义词：这是词汇学习的重点之一。要能准确辨析近义词的细微差别，并能根据语境恰当选用；同时，熟练掌握常见词语的反义词，以丰富表达。

*词语归类：如按主题（描写人物、景物、事件等）、按结构（AABB式、ABAC式、含有反义词的成语等）进行归类积累，有助于提升词汇的系统性。

*成语积累：本册课文中出现了许多含义深刻的成语，如与历史故事、寓言故事相关的成语，要理解其典故，并尝试在口头和书面表达中运用。

（二）句子：锤炼表达，掌握句式

1.句式变换：熟练掌握“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句、感叹句的转换，肯定句与否定句的转换等。变换句式时，要保持句子原意不变。

2.关联词语运用：准确理解并运用表示并列、递进、转折、因果、假设、条件等关系的关联词语，使句子之间的联系更清晰，表达更连贯。

3.病句修改：能识别常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等，并能进行正确修改。

4.标点符号：重点掌握顿号、逗号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号的用法，明确不同标点符号所表达的语气和作用。

二、阅读理解：披文入理，感悟内涵

阅读理解能力的提升是本学期语文学习的核心任务之一，要注重培养概括、分析、理解、感悟和拓展的能力。

（一）课文阅读：精读细品，把握精髓

1.概括主要内容：学习用简洁的语言概括课文（或段落）的主要内容，抓住关键人物、事件和核心信息。方法上可以尝试“要素串联法”（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）或“段意合并法”。

2.体会思想感情：理解课文所表达的思想感情，是阅读的深层目标。要通过品味关键词句、分析人物言行、感受场景氛围等方式，与作者产生情感共鸣。

3.理解重点词句含义：对于课文中含义深刻的词语、句子或段落，要联系上下文，结合时代背景或作者生平进行深入思考，理解其深层含义和表达效果。

4.分析文章结构与表达顺序：了解课文常见的结构方式（如总分总、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等），有助于更好地理解文章脉络和作者思路。

5.体会表达方法：关注课文在表达方式（记叙、描写、说明、抒情、议论）的运用，以及修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等）的妙处，学习作者是如何生动形象地表达的。

（二）不同文体的阅读策略

1.记叙文（写人、记事、写景、状物）：

*写人：分析人物的性格特点、精神品质，学习通过人物的语言、动作、神态、心理活动及典型事例来表现人物。

*记事：理清事情的起因、经过、结果，把握事情的意义和从中得到的启示。

*写景状物：感受景物的特点或事物的特征，体会作者寄托的情感，学习观察和描写的方法。

2.说明文：了解说明文的基本特点，能抓住说明对象的特征，理解常见的说明方法（如举例子、列数字、打比方、作比较、下定义等）及其作用。

3.文言文启蒙（《学弈》《两小儿辩日》）：初步接触文言文，要结合注释理解字句含义，了解故事大意，感受古人的智慧和文言文的简洁之美。注意朗读的节奏和韵味。

（三）拓展阅读：开阔视野，提升素养

除了课本学习，要坚持进行课外阅读，广泛涉猎不同题材、不同体裁的作品。阅读时，要勤做读书笔记，善于积累好词佳句，思考感悟，逐步培养良好的阅读习惯和独立阅读能力。

三、习作表达：勤于笔耕，妙笔生花

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，本学期要在以往基础上，进一步提升习作的立意、选材、构思和表达能力。

（一）审题立意：明确要求，中心突出

1.审清题意：仔细阅读习作要求，明确题目（或话题）的限制范围、写作对象、内容重点和体裁要求。

2.确定中心：习作要有明确的中心思想，表达积极