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校长汇报让阅读成为师生最日常的生活方式

各位专家、同行、老师们：

大家好！

我能站在这里向大家汇报我校在阅读方面的一点做法，深感荣幸。

近几年来，我们在多个方面做了一些尝试，也取得了一定成效。今天汇报的主题是《让阅读成为师生最日常的生活方式》。新教育实验发起人朱永新说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于国民的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”建设书香校园是素质教育的基础工程，我校通过创设浓郁的阅读环境，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动校园书香氛围的形成。今天主要主要向大家汇报四个方面：

一、资源整合，保障读书条件

1.建立“流动图书馆”。各个班级建立了班级图书角，开展了“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实各班图书角的图书数量，提高学生的阅读量。各班图书角天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等工作。为了使资源充分共享，各班还将图书角“流动”起来，定期交换，达到了全面教育的目标。

2.落实“阅读课程”，让读书时间有保障。为保证读书行动落到实处，xx中在早晨设置了早读课，指导学生朗读、背诵美文佳篇和经典诗词。每周二下午4：10—4：50为阅读课，为了保障学生充分的自由阅读时间，学校严格控制各科作业量，减轻学生课业负担，保障学生课外自由读书的时间不少于40分钟。学校还做好学生家长的工作，引导家长配合学校，给学生买书，进行亲子共读。同时，在新入职教师的培训中，也设置了专项的“阅读课程”，由教研组长推荐专业成长的书目，指导青年教师通过读书获得更专业的职业认知。

二、学科引领，推进阅读实践

1.研起来，在学习中不断精进。作为最能推动阅读的基础学科，语文的课堂教学及课下的学习品质备受学校关注，这方面的改革探索也从未停止。20XX年，学校参加了首届全国初中“语文主题学习”课堂教学竞赛活动，首次接触“主题学习”的概念；20XX年，学校成功举办了第三届全国初中语文主题学习活动，在专家和选手的精彩讲授中，大家更深入地领会了“主题阅读”的要义；20XX年，学校参加首届全国省会城市中学语文微课教学大赛，将“中学语文思考力培养”等理念引入课堂实践探索中；20XX年，学校被人民教育出版社评为“全国名著阅读教学实验基地”，更坚定了大家进行主题阅读探索的信心和决心；20XX年，全国语文主题学习活动“语文名师工作室”在学校授牌成立，给予了开展阅读教学更高端的引领和范例支撑。

2.动起来，在活动中见证成长。自七年级开始，学校就将语文学科的名著阅读“课程化”，并涌现出一批优秀课例。每周至少有一节名著阅读课，保障落实课内大量阅读；定期开设名著导读课——读前激趣、读中指导、读后提升，师生共读，有效保证了阅读质量；读书汇报会、“学科周”主题海报创作等丰富多元的校园活动，扩大了名著阅读的影响与收获。尤其是每学期进行的“学科周”活动，通过“别出心裁品古诗”“悦读沙龙”等主题，充分调动了学生的参与热情，用诗书氤氲人生，用创意点亮可能，让素养真实产生。

三、校本渗透，激发阅读活力

1.开发校本课程，努力培养学生兴趣。学校教师共开设与阅读相关的课程7门，其中“古典诗词与文化”“走进金庸小说”“文言天地”“词学发展简史”等，引领xx中学子与先贤对话，感受高贵人性，学习古人智慧，传承中华文化。

2.研制校本教材，逐步形成阅读特色。在语文组教师的集智努力下，学校梳理了初中生需要研读的文章，精心编制出《松际露微月》《月是故乡明》《园中葵》等校本读物，进一步促进阅读贴合学情、贴合学校，为学校的教育教学注入了新鲜活力，受到师生和家长的一致好评。

3.开展校本活动，营造浓厚阅读氛围。让每一面墙壁飘荡书香，学校在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、双语名人名言，在花园草地布置富有人文气息的宣传标语……让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在这样的书香氛围中。

四、书香浸润，促进学生全面发展

学校高度阅读素养的培育，每学期都要举行“八好少年”评选活动，引导学生成为“懂礼仪、讲卫生、爱运动、善交流、乐读书、能书写、会器乐、好歌唱”的好少年，樊xx、刘xx、白xx3名学生在20XX年xx市第三届青少年经典诵读比赛中荣获团体二等奖的优异成绩。学生通过阅读品经典、能读写，为未来的美好人生打下坚实基础。20XX年，学校被评为全国“名著阅读教学实验基地”，我校是xx仅有的两所学校之一。

xx中学把阅读作为师生的生活方式和成长方式，培育有品行的学生，努力让每一名学子好读书、读好书，内秀于心、外雅于行；创建有品质的学校，努力让每一个学校元素伴书香、启智慧，实现持续发展、创新发展。