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幼儿园班级活动实施方案

一、方案背景与设计理念

春天，是万物复苏、生机盎然的季节，也是幼儿观察自然、感受生命变化的最佳时机。本班幼儿对周围环境的变化表现出浓厚的好奇心，尤其对植物的生长、小动物的出现充满兴趣。基于此，我们设计了“探寻春天的秘密”这一系列主题活动。本方案旨在通过幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，引导他们发现春天的特征，感受春天的美好，培养初步的观察力、探究欲和对大自然的热爱之情。活动将充分尊重幼儿的主体地位，鼓励他们在轻松愉快的氛围中主动学习与发展。

二、活动目标

（一）认知目标

1.感知春天季节的主要特征，如天气转暖、植物发芽、花开等。

2.认识几种常见的春季花卉和小动物，了解它们与春天的关系。

3.初步了解春天人们的活动变化，如衣着、户外活动等。

（二）情感目标

1.体验春天带来的喜悦，萌发对大自然的热爱之情。

2.在参与观察、种植等活动中，培养爱护植物、关心小动物的情感。

3.乐于与同伴分享自己的发现和感受，体验合作与交流的乐趣。

（三）技能目标

1.学习运用多种感官（眼看、耳听、鼻闻、手摸）观察春天的事物。

2.尝试用绘画、手工、语言等方式表达对春天的认识和感受。

3.在活动中发展动手操作能力、观察比较能力和初步的探究能力。

三、活动对象

本班全体幼儿（可根据实际情况注明年龄段，如中班幼儿）

四、活动时间

持续两周（可根据幼儿园实际教学安排调整）

五、活动准备

（一）物质准备

1.环境创设：收集春天的图片、视频资料；布置“春天来了”主题墙；在自然角准备易于生长的种子（如豆类、大蒜）、小花盆、土壤、小工具等。

2.材料投放：各色卡纸、彩笔、油画棒、胶水、剪刀（教师辅助）、废旧材料（如饮料瓶、纸盒等）用于手工制作；放大镜、小铲子、小喷壶；适合春天的绘本故事（如《小种子》、《春天来了》）；歌曲音频（如《春天在哪里》）。

3.户外探索：准备小篮子、垃圾袋（用于收集落叶、花瓣等，培养环保意识）。

（二）经验准备

1.幼儿在日常生活中对季节变化有初步的感知。

2.通过谈话、提问等方式，引导幼儿回忆和分享自己对春天的已有印象。

（三）环境准备

1.教师与幼儿共同参与班级环境的创设，营造春天的氛围。

2.联系幼儿园相关部门，确认可用于户外观察、种植的场地。

六、活动过程

（一）活动导入：春天来了（1-2天）

1.谈话活动“我发现的春天”：

*教师：“小朋友们，最近我们出门的时候，有没有发现周围的环境和以前不一样了？你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？”

*鼓励幼儿自由发言，分享自己的发现，教师用图片或简笔画记录幼儿的观察要点。

2.绘本阅读与歌曲欣赏：

*集体阅读关于春天的绘本，如《春天来了》，引导幼儿感受故事中春天的变化。

*欣赏歌曲《春天在哪里》，鼓励幼儿随音乐做动作，初步激发对春天的兴趣。

3.设立“春天秘密角”：

*在活动区放置放大镜、观察记录本（教师辅助记录或幼儿用图画表示），鼓励幼儿将自己发现的春天秘密记录下来。

（二）核心活动：探索春天的秘密（7-8天，可分为若干个子活动）

1.子活动一：寻找春天的颜色

*目标：感知春天丰富的色彩，尝试用绘画表现春天的色彩美。

*过程：

*引导幼儿讨论：“春天是什么颜色的？你看到了哪些颜色？”

*户外观察：带领幼儿到幼儿园户外寻找春天的颜色，鼓励幼儿用语言描述所看到的颜色及其事物。

*绘画活动：“春天的调色盘”，幼儿自由选择颜色，画出自己眼中春天的色彩和景象。

*作品分享与展示：将幼儿作品布置在主题墙上。

2.子活动二：小种子快快长（自然角活动，持续观察）

*目标：了解种子发芽的基本条件，培养观察记录的兴趣和责任感。

*过程：

*谈话：“春天是播种的季节，我们来试试种小种子吧！”

*讲解示范种植过程：选种、松土、播种、浇水。

*幼儿分组合作种植（如豆类、大蒜），并做上标记。

*引导幼儿每天观察种子的变化，用图画或符号记录生长过程（教师帮助文字记录）。

*讨论：“小种子怎样才能长大？”（阳光、水、土壤）

3.子活动三：春天的小客人

*目标：认识春天常见的小动物，了解它们的生活习性，萌发爱护小动物的情感。

*过程：

*猜谜或故事导入，引出春天常见的小动物（如小鸟、蝴蝶、蜜蜂、蝌蚪等）。

*观看相关视频或图片，了解这些小动物在春天的活动。

*讨论：“我们能为这些小客人做些什么？”（如不打扰小鸟、不捕捉蝴蝶、给小鸟喂食等）。

*手工活动：制作“春天的小动物”（如用彩纸折青蛙、蝴蝶，用黏土捏小动物等）。

4.子活动四：花儿朵朵开

*目标：认识