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【教案设计】传承优良家风，涵养美好品德——主题班会设计方案

一、班会主题：传承优良家风，涵养美好品德

二、班会背景与意义

家风，是一个家庭或家族在长期生活中形成的传统风尚和道德准则，它如同空气般无形，却深刻影响着每个家庭成员的品格塑造与行为习惯。在物质日益丰裕的今天，重拾家风、传承家风，对于引导青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养其良好的道德品质和行为规范，具有不可替代的作用。本次主题班会旨在通过引导学生认识家风、感悟家风、传承家风，将优良的家风内化于心、外化于行，从而促进个人成长，构建和谐家庭，并为形成良好的社会风气贡献力量。

三、班会目标

1.认知目标：使学生了解家风的基本含义、主要内容及其对个人成长和家庭幸福的重要性。引导学生认识到优良家风是中华优秀传统文化的重要组成部分。

2.情感目标：激发学生对自家优良家风的自豪感，对中华传统美德的认同感。培养学生乐于传承和践行优良家风的积极情感。

3.行为目标：引导学生反思并总结自家的家风故事与家训格言，学会在日常学习和生活中践行优良家风，并尝试将其传递给身边的人。

四、班会准备

1.教师准备：

*搜集与家风相关的图片、短视频、名人名言、典型故事（如古代先贤家风、现代感人家风等）。

*制作PPT课件，内容涵盖班会流程、家风案例、讨论问题等。

*准备便签纸、笔，用于学生书写感悟或自家家风。

*可选：准备一些与家风主题相关的小奖品，用于激励积极参与的学生。

2.学生准备：

*课前与父母长辈交流，了解自己家庭的家风故事、家训格言（如果有的话），或者父母长辈对自己的期望和教诲。

*思考自己家庭中哪些行为习惯体现了良好的家风。

*可选：准备一两分钟的自家家风小故事分享。

五、班会对象：中学生（可根据实际情况调整内容深度）

六、预计时长：40分钟

七、班会过程

（一）导入：家风是什么——感知家风的温度(约5分钟)

1.情境创设：

*教师提问：“同学们，当我们来到一个新的班级，会感受到班级的氛围；当我们走进一所学校，会感受到学校的校风。那么，当我们回到家里，除了亲人的陪伴，是否也能感受到一种独特的‘氛围’或者‘风气’呢？这种风气，我们可以称之为‘家风’。”

*播放一段简短的、温馨的家庭生活片段（无对白或仅有背景音乐），展现家庭成员间的关爱、互助、谦让等场景。

2.引出主题：

*教师引导：“刚才短片中展现的家庭氛围，或许就是一种家风的体现。今天，就让我们一起走进‘家风’，聊聊‘传承优良家风，涵养美好品德’这个话题。”（板书班会主题）

（二）探究：我家的家风——挖掘身边的宝藏(约10分钟)

1.概念辨析与举例：

*教师：“那么，究竟什么是家风呢？家风，简单来说，就是一个家庭的传统风尚，是一个家庭在长期的生活中形成的、被家庭成员普遍认同和遵循的行为准则和道德规范。它可能不是写在纸上的条文，但却像空气一样存在于家庭的每个角落，影响着家里的每个人。”

*教师举例：“比如，有的家庭吃饭时长辈先动筷，这体现了‘尊敬长辈’的家风；有的家庭鼓励孩子自己的事情自己做，这体现了‘独立自主’的家风；有的家庭遇到困难时大家一起商量解决，这体现了‘团结互助’的家风。”

2.小组讨论与分享：

*教师：“课前已经请大家和父母长辈聊过自家的家风。现在，请大家在小组内分享一下，你从长辈那里了解到了哪些关于自家家风的故事、格言，或者你认为自己家里有哪些好的行为习惯可以算作是家风？”

*学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生畅所欲言，引导他们从具体的小事中提炼家风。

3.班级分享：

*邀请2-3名学生代表分享小组讨论的成果，可以是具体的故事，也可以是概括性的词语（如：勤劳、节俭、诚信、孝顺、好学、友善等）。

*教师将学生分享的关键词记录在黑板上，形成“家风关键词云”。

（三）深化：优良家风的力量——榜样的引领(约10分钟)

1.经典家风故事分享：

*教师：“同学们分享的自家家风都非常朴实而珍贵。其实，在历史长河中，有许多名门望族、先贤哲人，他们的家风故事至今仍给我们深刻的启示。”

*教师讲述1-2个简短的优良家风故事（如：“孔融让梨”体现谦让友爱；“岳母刺字”体现精忠报国；曾国藩家书体现修身齐家等），或播放相关动画短片。

*提问引导：“听了这些故事，你对这些家庭的家风有何感受？这些优良家风对他们个人和家族产生了怎样的影响？”

2.现代家风启示：

*教师：“不仅是古人，在我们身边，也有许多平凡家庭的优良家风感动着我们。比如，有的家庭几代人坚守公益，有的家庭父慈子孝、邻里和睦。这些家风，虽然平凡，却充满了力量。”

*可展示一