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高校教师教学评估工作条例

第一章总则

第一条【目的与依据】

为深入贯彻落实立德树人根本任务，全面提升高校教师教学能力与水平，规范教学行为，保障教学质量，促进高等教育内涵式发展，依据《中华人民共和国高等教育法》《新时代高校教师职业行为十项准则》等相关法律法规及政策要求，结合本校实际，制定本条例。

第二条【适用范围】

本条例适用于本校承担本专科生、研究生教学任务的所有在岗教师。其他类型教职工承担教学任务的，参照本条例执行。

第三条【评估原则】

高校教师教学评估工作（以下简称“教学评估”）应坚持以下原则：

（一）立德树人，德育为先。将思想政治素质和师德师风建设作为首要评价内容。

（二）以评促建，注重实效。引导教师聚焦教学主业，持续改进教学方法，提升教学质量。

（三）全面客观，科学公正。综合运用多种评估方式，确保评估过程规范透明，评估结果真实可信。

（四）分类指导，突出特色。根据不同学科、不同类型课程及教师发展阶段特点，制定差异化评估标准。

第二章组织领导与职责分工

第四条学校层面设立教学评估工作领导小组，由校领导牵头，教务处、人事处、监察处、教师发展中心、各院系及相关职能部门负责人组成。其主要职责是：审定评估工作方案与实施细则；统筹协调解决评估工作中的重大问题；审议评估结果与相关政策。

第五条教务处作为教学评估工作的日常管理与组织实施部门，负责拟定评估工作方案、实施细则和操作规程；组织开展全校性教学评估工作；收集、整理、分析评估数据与材料；汇总评估结果并提出初步处理意见；建立健全教师教学评估档案。

第六条各院系成立教学评估工作小组，由院系负责人、分管教学领导、教研室主任、骨干教师代表、教学督导员及学生代表组成。其主要职责是：根据学校统一部署，结合本单位实际组织实施教师教学评估工作；对本单位教师教学情况进行日常监测与指导；核实评估数据，提出本单位评估意见；督促教师根据评估反馈进行整改。

第七条教师是教学评估的主体，应主动参与评估过程，认真进行自我总结与反思，积极配合各项评估工作，根据评估反馈持续改进教学。

第八条学生、同行教师、教学督导员是教学评估的重要参与者，应本着客观公正的原则，积极履行评价职责，提供真实有效的评价意见。

第三章评估内容与标准

第九条教学评估内容主要包括以下方面：

（一）教学态度。包括遵守教学纪律、履行教学职责、备课充分程度、对学生的责任心与关爱程度等。

（二）教学内容。包括课程内容的思想性、科学性、前沿性与系统性，教材选用的适宜性，教学大纲的执行情况等。

（三）教学方法与手段。包括教学方法的创新性与有效性，现代教育技术的应用能力，课堂组织与互动情况，实践教学环节的设计与实施等。

（四）教学效果。包括学生对知识的掌握程度、能力培养效果、学习兴趣与积极性的激发程度，以及学生的满意度等。

（五）教学研究与改革。包括参与教学改革项目、编写教材、发表教学研究论文、指导学生创新创业活动及学科竞赛等方面的情况。

第十条师德师风是教师评价的第一标准。对于师德师风失范行为，实行“一票否决制”。评估标准中应明确将思想政治表现、师德规范遵守情况作为核心指标，引导教师争做“四有”好老师。

第十一条学校根据第九条所列评估内容，结合不同学科特点和教师类型（如主讲教师、实验教师、新入职教师、资深教师等），制定相对统一又各有侧重的评估指标体系与等级标准（如优秀、良好、合格、不合格）。各院系可在学校指标体系基础上，结合本单位实际进行适当细化调整，报教务处备案后实施。

第四章评估方式与程序

第十二条教学评估采取形成性评估与总结性评估相结合、定性评估与定量评估相结合的方式进行。主要包括以下形式：

（一）教师自评。教师对照评估标准，定期对自身教学工作进行总结与反思，形成书面自评报告。

（二）学生评价。每学期或每学年组织学生对授课教师的教学情况进行网上评教或问卷调查，确保评价的匿名性与真实性。

（三）同行评议。由院系或教研室组织相关专业教师，通过听课、查阅教学资料、交流研讨等方式，对教师教学水平进行评价。

（四）督导评价。学校和院系教学督导员通过随机听课、专项检查、查阅教案等方式，对教师教学过程及质量进行监督与评价。

（五）教学成果评价。结合教师的教学获奖、教学改革成果、学生学业成绩、学生及社会反馈等综合考量。

第十三条评估程序一般包括：

（一）评估准备。学校或院系发布评估通知，明确评估范围、内容、方式、时间节点及具体要求。

（二）教师自评。教师按要求完成自评报告，并提交相关支撑材料。

（三）数据采集。通过学生评教、同行评议、督导评价、查阅教学档案等多种渠道采集评估数据。

（四）综合评议。院系教学评估工作小组对采集到的各类数据和材料进行汇总分析与综合评议，形成初步评估意见。

（五）结果反馈。将初步评估意见反馈给教师本人，